材料一：北京小伙子小李，重點高校畢業(yè)，工作體面、有車有房、在合適的年齡結(jié)婚生子……他這樣的人生經(jīng)常被稱為“標(biāo)配人生”，令許多同齡人羨慕不已。近日，《中國青年報》社會調(diào)查中心對多名受訪者的調(diào)查顯示，過半受訪者都追求這種“標(biāo)配人生”。
材料二：“90后”趙鵬菲在云南大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后放棄在城市就業(yè)的機會，到河北石家莊平山縣上文都完全小學(xué)任教，成為一名特崗教師，因山區(qū)缺老師，他就成為了這個山區(qū)小學(xué)的全科老師，三年服務(wù)期滿后，毅然為了山區(qū)的孩子選擇留下繼續(xù)任教。
請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇文章，闡述你的觀點與思考。
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
審題立意
（一）審題：本題考查寫作能力。本題是任務(wù)驅(qū)動型材料作文。兩則材料呈現(xiàn)出相反或互補的關(guān)系。相反關(guān)系：材料一關(guān)注個人小我，體現(xiàn)競爭激勵時代中的物質(zhì)傾向，材料二著眼于奉獻，彰顯青年人對精神歸屬、美好境界的追求。
據(jù)此可立意：少年當(dāng)懷拿云心事，展國家情懷；
別為自己的人生設(shè)限；
和平時代應(yīng)兼濟天下等。
互補關(guān)系：材料一過半受訪者肯定“標(biāo)配人生”，說明有其合理性，材料二中研究生趙鵬菲放棄城市就業(yè)機會，走進山區(qū)小學(xué)任教，服務(wù)期滿后，還繼續(xù)堅守山村，材料一目標(biāo)具體；材料二目標(biāo)高遠，據(jù)此可以立意兩者互補，當(dāng)然也可以立意為立足適合自己的標(biāo)配人生才是幸福的人生。
（二）立意：
1、“標(biāo)配人生”并沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”。
2、“標(biāo)配人生”不如“幸福人生”。
3、“標(biāo)配”不如“定制”。
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