自古以來，中國歷史長河和文學作品中有眾多模范人物供人們在成長中崇習；進入新時代，無數英模人物紛紛涌現，更是為青少年樹起了成長的標桿。而這些彪炳史冊的英模人物，正是中國人傳統意義上的“偶像”，其中蘊含著中國文化傳統中關于“偶像觀”的重要內涵。現實中，部分青少年的偶像觀日益去主流化。崇拜“富顯者”有之，崇拜影視明星者有之，崇拜網紅者有之……而這些偶像是否值得崇拜，需要仔細明辨，認真反思。
以上材料啟發我們思考一個很有現實意義的問題：青少年成長中建立偶像觀的根本標準應該是什么？請結合新時代的社會背景和個人體驗，寫一篇文章。
要求：選準角度，明確立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
題干材料 本材料有兩段，上下不僅形成對比，而且各自有不同的立意指向，需要綜合理解和把握：
通過第一段中的啟發性表述，我們可以從中抽象出中國傳統意義上的偶像觀的“根本標準”，并借以回答寫作任務中提出的問題：青少年成長中建立偶像觀的根本標準應該是什么？
通過第二段中的表述和引導，我們看到本材料還有一個暗含的寫作指向：引導我們對部分當代青年偶像觀的去主流化現象做出評判——當代部分青年心中的“種種偶像”是否值得崇拜？綜合材料，題意可以概括為：從第一段中抽象出中國社會傳統偶像觀的根本標準，去評判部分青年中的“偶像觀去主流化現象”。且寫作也有思辨空間：根據“標準”，把“富顯者”“影視明星”“網紅”等作為偶像，是非對錯肯定不能一概而論。
至于傳統的偶像觀的內涵，材料中并沒有可供歸納作為立意的直接信息，卻考察了考生“透過現象看本質”的能力。
考生可通過“中國歷史長河和文學作品中有眾多模范人物”“新時代無數英模人物紛紛涌現”“彪炳史冊的英模人物”等表述透視中國社會傳統偶像觀的內涵。如 “中國偶像審美歷來是崇尚英雄、英模的”“是否對社會發展和歷史進步做出重大貢獻”，“對人的道德成長是否有積極的引領”“以德為先”“對社會是否有益”“把價值觀的引領作為第一標準”“事業成就和道德修養同時參考”“精神的高貴”等等。
但總而言之，應該包括三個方面：
一是德的標準，歷史上和現實中的英模人物，其道德、價值觀、思想等大都有示范性（立德）；
二是對社會、對歷史有重大貢獻的標準（立言、立功）；
三是綜合標準，既是事業的楷模，又是道德的楷模。當然，從反面來講，也可以列出諸多負面清單，如唯名利的、唯物質的、精致利己的、缺乏公德的、危害社會的等等。
寫作任務
1.“以上材料啟發”，意為建立偶像觀的標準應不脫離材料中歷史和現實中“英模”的基本內涵。
2.“很有現實意義”，引導考生結合現實和個人生活實際寫作，指向的是寫作的現實針對性。
3.“青少年成長中建立偶像觀的根本標準應該是什么？”這是作文必須明確回答的問題，也是文章的主題所在。
4.“結合新時代的社會背景和個人體驗”，意在進一步引導考生寫作要有針對性，尤其是“新時代”的表述，可以引發很多聯想：如疫情中的逆行者，國家公祭儀式背后的信仰重構，當代青少年偶像崇拜的亂象，重塑青少年的偶像觀對奮進新時代的意義等等。
5.“寫一篇文章，文體不限”，意味著除了議論文，學生完全可以寫記敘文，演講稿、書信等；如果寫詩歌，也是被允許的，但建議行數要越過800字提示線。
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