面對(duì)生活,人往往有三種態(tài)度:俯視、仰視、平視。“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”是李白對(duì)庸碌無(wú)為的人生態(tài)度的俯視;“出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間”是陸游對(duì)開創(chuàng)豐功偉業(yè)的諸葛亮的隔空仰視;“回首向來(lái)蕭瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”是蘇東坡與人生和解后對(duì)世界的平視……對(duì)象不同,境遇不同,人的態(tài)度也會(huì)各異。
古人的人生態(tài)度對(duì)今人往往有啟示作用。請(qǐng)結(jié)合材料,從“俯視”“仰視”“平視”中任選一個(gè)或幾個(gè)作為主題,寫一篇文章,體現(xiàn)你的思考和態(tài)度。
要求:①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
【寫作指導(dǎo)】
一、體現(xiàn)立德樹人的核心,關(guān)注當(dāng)代青年的精神成長(zhǎng)。題目中的“古人的人生態(tài)度對(duì)今人往往有啟示作用”,體現(xiàn)了命題者對(duì)青年人的精神成長(zhǎng)的關(guān)注。俯視、仰視、平視的對(duì)象不同體現(xiàn)出考生的思想境界的高下和背后的人生觀、價(jià)值觀。
二、體現(xiàn)對(duì)思維水平的考查。本題是一個(gè)三元類型作文,材料中提供了“俯視”“仰視”“平視”三種態(tài)度,不論選擇哪種態(tài)度都有的說(shuō)。首先是要明確對(duì)象,然后據(jù)此表明態(tài)度才能有的放矢。其次,對(duì)于“俯視”“仰視”“平視”的內(nèi)涵也要辯證地看,材料中有所提示,但又不局限于此,所以又強(qiáng)調(diào)“對(duì)象不同,境遇不同,人的態(tài)度也會(huì)各異”。因此,舉例說(shuō),不能認(rèn)為談“仰視就只能寫對(duì)成功人物的敬仰,而不能寫對(duì)屈顏媚骨的人物的批判。最后,一篇文章,可以只談“俯視”“仰視”“平視”中的一種態(tài)度,也可以在比較中談兩種或三種態(tài)度之間的關(guān)系,進(jìn)而體現(xiàn)考生思維的深度和廣度。
三、從寫作素材上說(shuō),課本中提供了相當(dāng)豐富的內(nèi)容,都可入題。同時(shí),如果考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,新冠肺炎疫情中展現(xiàn)出來(lái)的各種英雄事跡、接連“翻車”的各種娛樂(lè)明星都可以成為表達(dá)觀點(diǎn)所針對(duì)的對(duì)象。
【參考立意】
①心中有榜樣,腳下有力量,談榜樣、信仰對(duì)人生的引領(lǐng)(仰視),
②拒絕躺平人生,不做佛系少年(否定“俯視”,肯定“平視”或“仰視”),
③橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。(拒絕“仰視”,肯定“俯視”)。
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