我以為自己能讀懂青春/原來，我只把青春當成了一段時間;
我以為自己懂得了母愛/原來，我把母愛當成了早餐;
我以為自己懂得了友情/原來，我把朋友當成了玩伴……
請以“原來我沒懂”為題寫一篇文章。
要求:(1)自選文體(詩歌除外)，文章不少于500字。(2)聯系自己的生活體驗寫作。(3)不抄襲本卷中的材料。(4)文中不得出現真實的人名、校名、地名等。
【解析】
這是一篇命題作文。要按照以下的步驟開展寫作:
(1)審題目:此題須立足于“我”，以“我”觀世事，以“我”觀我，是“我”在行動，“我”在思考，追求一種自我的反思和內省。這個題目最顯著的特點是用一種限制性的標題，“原來”--“沒”--，需要考生清晰地梳理出寫作思路:“什么事使我懂了什么”到“原來我沒有懂什么”。作文題從“懂了什么”到“沒有懂什么”，蘊含了“過去”與“現在”的對照。
(2)審導語:導語對選材作了提示:母愛、友情、青春、大自然等都可入題。導語對寫作思路作了適當點撥:自以為已經懂了，但現在發現自己并沒有真正懂。或者，自以為能夠懂，但付之行動后，發現自己不懂。
(3)選材上。要把“原來”的過程，通過一件具體的事情詳細地反映出來，而這件“原來”的事，應該是我以前曾經發生過的，有著曾經誤會或誤解的事，要寫出這件事如何缺乏情感與理性關系的認識，后來才醍醐灌頂，明白其中原委。
(4)記敘上。要寫出“沒懂”的具體過程。即要寫出我對那件事產生誤解的起因、經過、結果的全過程，寫出我對那件事的心理表白、認識態度，以及如何消除誤解的經過。更重要的是，還要把事情里所蘊藏的真情實感淋漓盡致地表達出來，使那個“情”最終產生“理”的升華。
(5)立意上。想要獲得高分，就要看考生在行文中到底“懂了什么”，這是作文的立意所在，文章高低在這里凸顯。
原來我沒懂
街道的樹葉總是落，掃也不盡。橫七豎八的仰在路中，靜靜地逝去。真弄不懂大樹為什么給了那么多惱人的殘葉。
就像我不懂老師為什么派我們幾個來與這無盡的落葉相伴。
小學時光過得很清閑，與樹葉相伴的那個星期卻如此匆忙。這是學校舉辦的活動--掃街道。很榮幸的是，我們幾個得到了這個“難得的機會”。
起初，我們還是滿懷著新鮮感。街上多的垃圾是沒有的，只是那樹葉是你“抬頭不見，低頭也見”。真奈何不了他們，在這濃秋，正是他們的天下。
一日落下，我們幾個聚在一起，攀比著誰手上磨出的小泡最多。比不出勝負!“這街又不是我的街，為什么要讓我們來。”同行的同學嘟嘟囔囔，心里滿載牢騷，卻也耐著情緒。我們幾個都不是優秀的孩子，考不進前十，更別談在年級上。班里那些穩坐江山的尖子們，是我們望塵莫及的。老師當然叫我們來與其相伴，就像那個比喻，他們是花朵，我們不過幾片結了網的綠葉，誰會在乎?想著想著，鼻子一陣酸楚。老師的偏愛淺顯易懂。
接下來幾天，就在酸楚里過。
一星期說快也快。掃盡最后一片落葉，我們拖著各自的掃帚往教室里走。老遠望見老師正在辦公室門口站著，或許在等誰。反正不是我們。
沒想到竟是我們。她分給我們幾個糖，問我們累嗎。她說她想讓我們學到一些除課本以外的知識。
原來我沒懂，老師的偏愛我未曾懂，就像我沒懂不是每一片落葉都布滿了壓抑和抑郁，在落下的一刻就被印上了死刑的章。逝去何嘗不是為了下一片綠葉的希望。我沒懂落紅不是無情物。
只是現在我才懂。
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