1949年3月，中共中央即將離開西柏坡前往北平建立新中國之際，毛澤東說："今天是進京的日子，進京'趕考'去。"周思來回應道："我們應當都能考試及格，不要退回來。"毛澤東說："退回來就失敗了。我們決不當李自成!我們都希望考個好成績!"2013 年7月，習近平總書記在西柏坡學習考察時指出："黨面臨的'趕考'遠未結束"。
"趕考"是歷史賦予我們黨的考試，是人民對我們黨永不謝幕的考試，"趕考"永遠在路上。的確，"趕考"精神具有永恒的時代價值。這對當代新青年來說，也同樣有深遠意義。
以上材料能給當代青年以多方面啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【審題】
1. 材料解讀∶ 本次作文題目由材料、寫作任務、寫作要求二部分組成，其中材料是關干"趕考"的內容，由三部分構成∶ 一是毛澤東和周恩來關干"進京趕考"的對話，二是習近平總書記關于"趕考"的論述，三是對"趕考"內涵的闡釋和引導語。
寫作任務有二∶一是要求給當代青年以啟示，體現自己的認識和思考; 二是要求結合自身發展進行思考。
寫作要求∶主要是從立意角度、身份要求、字數等方面做了常規要求。
2. 寫作任務分解∶
任務一∶根據"給當代青年以啟示"寫一篇文章。必須明確回答引導語中的問題，體現對"給當代青年以啟示"的認識和思考，要有明確的觀點，否則，內容不得評為一類文。
任務二∶結合上述材料對材料中體現的"趕考"等內容必須在行文中有具體的闡釋或分析。考生可以結合材料，扣住引導語中"給當代青年"和"對自身發展的思考"來寫作。
任務三∶ 寫作者身份、讀者對象。寫作者身份是當代青年，讀者對象是當代青年。
任務四∶文體自選。語言∶語言準確，自然流暢，富有文采和說服力。
【立意】
1. 從毛澤東和周恩來關于"進京趕考"的對話分析，可立意為"勇于面對人生考試""用自信應對人生考試""人生成長，永遠走在'趕考'路上"，等等。
2. 從習近平總書記關于"趕考"的論述分析，可立意為"人生'趕考'只有起點，沒有終點""'趕考'是人生的永遠姿態"，等等。
3. 從對"趕考"的內容闡釋的角度分析，可立意為"承擔'趕考'重任，自信面對未來""人生要有'趕考'精神""新時代，新'趕考'""'趕考'精神照亮當代青年的未來之路"，等等。
特別說明
【立意】
①如果文章只是緊扣政黨、國家或民族的"趕考"經歷展開論述，但沒有明確"結合自身發展進行思考"，不能進入一等卷。
②文章立意要與材料相關，且對"趕考"理解正確;如出現貌似說"趕考"實為貼標簽的作文，應定為三等卷。
③如拋開"趕考"，只寫學習、考查、考試，應視為不切題，不得超過41分。
④立意和行文完全與材料無關，定為四等卷。
⑤先分析了"趕考精神"，然后抓住其中一條來論述的，正常打分;不提"趕考精神"或只提了很少幾句就議論某個概念（如"自信""勇往直前"）的，41分以下。
【文體】
記敘類文章要形象鮮明、感情真摯，切忌平淡敘事;議論類文章要言之有據、辯之有理，切忌泛泛而談。對于體裁創新，立意準確，語言精當，可適當提高一檔。
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