在廣佛中學"鑒古知今"的主題讀書會上，大家圍繞這個故事展開了熱烈的討論。面對強敵，孫權、諸葛亮、周瑜均有出彩的表現，誰才是你最欣賞的人呢?請寫一篇發言稿，體現你的認識與思考。
要求∶自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于 800 字。
本作文為任務驅動型材料作文。
本作文由材料、引導語、要求三部分構成。材料敘述了孫權、諸葛亮、周瑜三人在孫劉聯合抗曹中的表現。引導語限定了作文具體任務：作者、場景、內容、體式。作者是廣佛中學的學生，場景是“鑒古知今”的主題讀書會，內容是對最欣賞的人的認識和思考，認識即對歷史人物的理解，思考即延展對歷史人物的理解。體式是發言稿。具體解析如下：
根據“最”字，必須明確回答，選擇一個歷史人物作為寫作對象，但也必須對另外兩人做出簡要評析。
為什么值得欣賞？要分析“欣賞的理由”，即對歷史人物的理解。強敵入侵時，孫權、諸葛亮和周瑜體現出了各自不同的優秀品質：
孫權能察納雅言；有決斷能力，采取了合作制敵的正確策略；諸葛亮既有口才，采用激將法進行勸說；對時局做了準確分析，有智謀；周瑜作為武將，有勇，不畏強敵；有謀，冷靜分析了曹軍的不利因素。
情境任務：讀書會，意味著分享讀書的收獲。讀書會的主題是“鑒古知今”。“鑒古知今”的意思是了解過去并把它作為今天的借鑒。xxx指出：“歷史是一面鏡子，鑒古知今，學史明智。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史是中華民族5000多年文明史的一個優良傳統。”學生在作文時必須分析歷史人物的品格以及這種品格對當今社會、國家、集體、個人的意義。
我最欣賞的人，意味著要聯系自身實際來談。注意：我的身份是廣佛中學的青年學生，是國家未來的建設者。作文時必須結合個人實際，談從歷史人物身上學習的精神、品格等,以更好地報效祖國。
文體任務：廣佛中學“鑒古知今”的主題讀書會發言稿。
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