作家李尚龍曾發文說：“廢掉一個年輕人，只需要三樣東西就夠了。哪三樣呢？一根網線，一臺電腦，一部電話。”有人看后則補充道：“廢掉一個年輕人，兩個辦法就夠了。給他一部手機，給他一個沙發。回家葛優躺，看視頻。大腦廢了，四肢也廢了。”
對此，某班將以“電子產品和網絡能否毀掉一個年輕人”為辯題，舉辦一次班級辯論會，請你以“正方（能）”或“反方（否）”的“一辯”的身份擬寫一篇辯論稿，選好角度，準備在辯論賽中進行主辯陳述用。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；說理充分，論辯有力；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【審題立意】
“辯論稿”，屬于演講的格式。
標題：點明中心，表明論題。
稱呼：尊敬的評委老師、辯手們，親愛的同學們，大家好！
開頭：點明中心，可以技巧開頭。我方的辯論觀點是：
主體：層次清晰，角度深刻。可分論點引領。用典型的材料、有力的分析，使聽眾贊同。
結尾：深刻有力，給人啟示和回味。客套語：本方主辯陳述完畢，謝謝大家！可以寫日期。
不管是正方還是反方，文章都應是積極向上的，充滿正能量的。
“某班將以“電子產品和網絡能否毀掉一個年輕人’為辯題，舉辦一次班級辯論會”明確了具體情境以及寫作的內容指向；“請你以‘正方（能）’或‘反方（否）’的‘一辯’的身份擬寫一篇辯論稿”明確了寫作者的身份以及文體。
行文構思時，先確定立場，“正方”或“反方”。在確定觀點后，注意辯論稿的格式，標題直接點明中心，開頭要有稱呼，開門見山點出論點，如“我方觀點認為：電子產品和網絡不能毀掉一個年輕人”；接著陳述理由，主體結構要層次清晰、角度深刻，可分論點引領，使用典型材料，使聽眾認同，如“首先，網絡內容豐富，適合青年閱讀的內容也不在少數”“其次，青年自身懷有夢想，有強大的自制力”“最后，身處積極的社會環境青年怎能不‘擇其善者而從之””；結尾要深刻有力，同時附上結束語“本方辯手陳述完畢，謝謝大家”。
立意：
1.遠離電子產品等精神鴉片。
2.正確使用電子產品，它并不會毀掉年輕人。
3.會毀掉人生的只有年輕人自己。
4.任何工具都要正確使用，才能達到最佳效果。
5.心中有夢，誘惑可擋。
例文（一）
心中有夢，誘惑可擋
各位老師、同學、對方辯友：
你們好！
我方觀點認為:電子產品和絡不能毀掉一個年輕人。
周敦頤謂蓮:“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”縱使如今網絡遍布生活的每個角落，只要青年心懷夢想，也能同蓮一般潔凈，而不能簡單地認為有了網絡和電子產品，年輕人便會醉心于此，一蹶不振。
首先，網絡內客容內容豐富，適合青年閱讀的內容也不在少數。如今，中國各大主流媒體已不單單只存在于報紙、新聞節目之中，而是活躍在大大小小的休閑軟件之中。現在的刷微博已不再局限于各類娛樂新聞，而通過這些主流媒體的平臺，青年可以更多地接觸、了解社會時事，感受存在于身邊的平凡英雄，致敬為國奉獻的戰土，景仰身處技術尖端的各類科學家，贊頌舍己為人的自衣天使。由此以來，青年們便在潛移默化中增強愛國情感，樹立正確的價值觀，從而快使社會風氣更加優良，民族復興指日可待。
其次，青年自身懷有夢想，有強犬的自制力。在中國夢的大力弘揚下，中國夢不僅是中華民族的夢想，也是每一位中國青年的夢想。當心中有夢時，即使面對網絡和電子產品的誘惑，青年也是可以抵擋的，因為他們知道，“葛優躺”打游戲，追刷劇并不能幫助他們實現夢想，甚至還可能能影響自己前行的步伐，而自制力便可幫助青年“不畏浮云遮望眼”。“用棋才子”柯潔年少就享有圍棋天才的佳譽，在此之后，來自社會各界的關注紛至沓來，即使面對如此多的贊譽，他也依舊專注于自己的一方圍棋天地。這難道不是青年自制力的體現嗎?有如此自制力，而又心中有夢，電子和網絡的誘惑又有何懼?
最后，身處積極的社會環境青年怎能不“擇其善者而從之”?新冠疫情爆發，無數醫生護士馳援武漢，這其中存在著大量青年醫生，護土，他們用血肉之軀軀為我們精起生命之墻。看到這些新聞，這些英雄事件，青年如何能再繼續沉醉網絡、繼續“葛優躺”了如何能忘卻心中的夢想，被誘惑所困?
李大釗曾言:“青者年者，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發于硎。”這樣的青年，心中有夢，眼中有光，又怎會被這小小的誘惑所困？
由此，我方認為電子產品和網絡不能毀掉一個年輕人。
謝謝大家！
反方一辯
×年×月X日
例文（二）
用電子產品和網絡成就青年
——電子產品和網絡不會毀掉青年
正方辯友：
你好!
就“電子產品和網絡能否毀掉青年”這一問題，我持否定觀點。我認為電子產品和網絡不會毀掉青年。恰恰相反，這些新科技的產品可以成就青年。
作家李尚文發文所說的話，固然不無道理，但是以偏概全，誤認為青年都會為電子產品所誤。我想說，電子產品是青年了解世界，追求新知，開闊視野的絕佳途徑，不信，你看。
你看疫情期間莘莘學子通過網課，學習知識，追求真知。寒假之際，一場疫情將眾多本應去學校學習的學生阻斷在家，無數學生擔憂上課問題。可通過網課，學生們輕松的體驗了即使在家，仍可不誤學習的生活。老師們以直播的方式授課，學生們在手機或電腦前學習，通過網絡，解決了上課問題并且保障了學生老師的人身安全問題。如果同學們有不懂不會的地的還可以回看再次理解。你看電子產品不是解決了青年的求知問題嗎?
你再看，無數青年足不出戶亦可遍觀世界景，遍知天下事，了解全世界，開闊新眼界。熱門的App“抖音”，考研神器“B站”，隨時隨地解答問題的“知乎”……哪一個不是生活必備？通過手機你領略了泰山的雄厚，長城的壯闊，巴黎圣母院的巧奪天工，埃菲爾鐵塔的精妙絕倫……你知道了古國文化的源遠流長，詩詞經典的博大精深，世界歷史的曲折輝煌；你體會了中國綜合國力的日益增長，世界更替的日新月異，未來生活的波瀾壯闊……你看，通過電子產品成就了青年追求真理，探索世界的欲望。
你看，鄉村女孩郭翠珠通過網課追求知識；你看，電競戰隊IG奪冠為國爭光;你看，無數青年因網絡而改變人生，走向成功。是網絡，讓我們擁有了豐富的生活，有了展望未來的機會，讓我們讓我們離成功越來越近。你能想象一個沒有網絡的世界嗎?不能!你能讓一個青年拒絕電于產品嗎?不能!你能說電于戶品會毀掉青年嗎?不能。
少年有志，志存高遠，奮力前進。吾輩青年定不會毀于電子產品，玩物喪志，迷失自我，而是以電于產品來成就自我，成就未來。
因此，我認為電子產品不會毀掉青年。
謝謝大家。
反方一辯
×年×月X日
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