讀了上面內容，你有怎樣的感觸與思考? 請寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不能抄襲。
【詳解】本題考查學生的寫作能力。這是一則任務驅動型材料作文。首先解讀所給的材料，概括材料的內容，把握立意的角度。材料由兩個部分組成，一是事件，即門頭溝景區龍泉鎮的琉璃廠因燒煤不符合環保規定而被關停，二是這一事件的影響，一是“相傳700多年的琉璃窯火暫時熄滅”，而且“該廠還承接著故宮、內蒙古成吉思汗陵等地的古建修繕訂單”。該事件讓人糾結的是“從非遺角度求生存，從環保角度只能關停，琉璃技藝與城市環保存矛盾，非遺文化難傳承”，由此可知本次作文的中心應是“非遺”和“環保”，考生可以從支持環保的角度立意指出“非遺”應該讓步，也可以從支持“非遺”的角度立意，指出環保應該讓步，還可以折中二者的做法，指出各讓一步。從文體來看，材料沒有限定文體，考生可以選取自己擅長的文體來寫作，但要記住應文體清晰。從行文構思來看，以議論文為例，議論文的結構較為常見的是并列式、層進式和對比式。此題可采用層進式的結構行文，首先通過分析材料引出自己的觀點“支持環保，‘非遺’讓步”；然后圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”層層深入進行分析論證，如“保護環境，就是在保護地球，就是在保護人類”“‘非遺’屬于過去，環保捍衛未來”“保護環境義不容辭”的角度分析。最后回扣論點總結全文。安排結構時要刻意凸顯一下標題、開頭、結尾的照應關系。
參考立意：
（一）支持環保，“非遺”讓步。
1.保護環境，就是在保護地球，就是在保護人類。
2.“非遺”屬于過去，環保捍衛未來。
3.保護環境----義不容辭的責任。
（二）支持“非遺”，環保讓步。
1．保存琉璃制品的原生態，不放棄當地得天獨厚的自然資源與吸納人才的地域優勢。
2．傳統的張揚在于維護傳統的規范，經典的傳承在于維護經典的本原。
3．呼吁保護文化遺產。
（三）折中處理，各自讓步。
1．“非遺”琉璃，若要保存本真，就搬遷，但國家提供有力的財政支持，促進琉璃產業的合理搬遷，以及人才的轉移和招納。
2．立足環保，若不搬遷，只能改進。改造生產方式。一方面可將煤改天然氣，一方面可以引入相關設備過濾煤煙，達到排放標準。
3．根據城市發展定位，若不搬遷，只能改進+拓展。琉璃廠應具備新時代思維能力，可引入現代工藝，提升傳統技藝的可操作性、延續性。開拓市場，吸納人才。
保護非遺，傳承文化
非物質文化遺產是中華人民千百年來代代相傳的文化瑰寶，是炎黃子孫智慧的結晶。今天，我將以“江海小記者”的身份參加社會實踐活動，參觀非遺工坊，并體驗剪紙的樂趣。
軍山腳下的非遺工坊古色古香、綠意盎然，讓人心曠神怡。一進入非遺工坊的精品館一樓，藍印花布、板鷂風箏便映入眼簾。向前走幾步，一個個龐大又栩栩如生的木雕伴著淡淡的木香迎面而來。走上二樓，只見一幅幅巧奪天工的剪紙作品，讓我驚嘆到合不攏嘴，每一個細節都精致入微，特別是“十二生肖福字圖”，那十二生肖個個活靈活現，仿佛都會在下一秒從作品上跑下來。
走了十幾米，便進入了一間寬大明亮的教室，待人員到齊，剪紙活動開始了！教我們剪紙的何老師把準備好的紙放在桌上，每人都有兩張已經畫好圖案的蠟紙，這些紙上的圖案各不相同，有昂首報曉的公雞，有翩翩起舞的蝴蝶。何老師耐心地講明剪紙的技巧與方法后，我們就揮舞剪刀開剪了。
我還沒剪幾下，身邊的小男孩便“哎喲”一聲叫起來：“老師，我太心急了，紙被我剪斷了！”我聽了，不想再犯同樣的錯誤，便靜下心來，慢慢地剪，生怕也把紙剪壞，俗話說“心急吃不了熱豆腐”，我更加深刻地體會到這個道理。
紙上的圖案中有一部分是鏤空的，我始終剪不出鏤空圖案，急得抓耳撓腮，可還是一作文籌莫展、束手無策，我一旁的小黃也沒有進展，向我喋喋不休地抱怨：“你說說，這該怎么剪鏤空的！掏孔？對折？劃開？”突然，我倆同時想到了何老師教的關鍵步驟，是“對折！”我倆異口同聲。
掌握了竅門，我們很快剪出了漂亮的窗花，何老師見了我剪的窗花，還稱贊我心靈手巧呢！我十分好奇何老師是如何練成這般高強本領的，便向他拋出了小問號：“您在哪兒工作？”“在非遺工坊干了好幾年。”“您練手藝有訣竅嗎？”“熟能生巧，天天練就練成了。”“您平時在哪里創作作品？”“在后面小園，你可以去那兒看看我平時是怎么工作的！”
我叫上了幾位同學一同前往，一到那兒就發現何老師正在給一盞花燈做最后一道工序。只見他在一張薄似輕紗的紙上用鉛筆畫上了一朵朵花，再用顏料一絲不茍地涂色，不到五分鐘，便畫好三朵蓮花，何老師涂上了糨糊，粘在了花燈上。
我環顧了這間小小的創作室，四處掛滿了何老師親手創作的藝術品。他不辭辛苦采集原料，把每一個細節都做到最好，是為了讓非遺繼續流傳下去，是為了讓我們的后代繼續看到惟妙惟肖的藍印花布、板鷂風箏、蠟版畫……。
短暫而有意義的小記者活動結束了，我們通過近距離接觸和感受非遺文化，在內心增強了一種強烈的責任感，一定要保護非遺，傳承華夏文化的精華！
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