①青蛙坐井，井口就是他的眼界，對井外一切無知，也就無所謂境界了。
②莊子《秋水》中的河伯先“以天下之美為盡在己”，后順流而東，突破了河之邊界，來到北海，看見了大海的景象，領略到新境界。
③游山者看到眼前景物，以為丘壑風光閱盡，轉(zhuǎn)過山岔忽又發(fā)現(xiàn)別有洞天的境界。但有時腳底也有邊界，或許腳下就是萬丈深淵，此時，你也只好心存敬畏而自此止步。
上述材料中的“眼界”“境界”“邊界”及其關系，值得我們認真思考，請你寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與感悟。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
這是一道材料作文題，文題由題干、材料、任務及要求四部分組成。審題重在對材料及任務的理解。
綜合材料與任務指令，顯然材料中的青蛙對應“眼界”，青蛙只知坐井觀天，限于井口一隅，眼界被井口束縛了，沒有境界；河伯對應“境界”，河伯只有突破黃河，東至北海，才能看到新境界，發(fā)現(xiàn)大境界，接納外境界，實際上是對青蛙坐井觀天的反證，因為若蝸居黃河，河伯也可能是一只井底的青蛙；游山者對應“邊界”，腳勤望景是好，但不可為了眼福，忘記腳下邊界，即在突破眼界的同時，不可不注意邊界的束縛性、限制性，實際上是對河伯勇于突破眼界、發(fā)現(xiàn)境界的辯證思考：三者既相對獨立，又相互關聯(lián)。任務指令要求考生基于對這三則材料的認識與把握，認真思考“眼界”“境界”“邊界”及其關系，寫一篇文章來體現(xiàn)自己的認識與感悟。
總之，材料借青蛙傳達的是不能一味守成求穩(wěn)，不思突破，借河伯傳達的是，要勇于突破探索發(fā)現(xiàn)，接納新境；借游山者傳達的是要隨山而移，既要突破邊界，又要謹守邊界。結(jié)合材料綜合來看，就是要突破眼界，正視邊界，提升境界。
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