這是一個網絡信息資源豐富的時代，各種軟件便捷、開放，足不出戶便可知天下事，替我們省下了許多學習和交流的時間，也讓我們見多識廣。與此同時，我們每天又花太多的時間沉溺其中，被不同的資訊、段子、短視頻裹挾，每個時刻好像都是愉悅的，但最后發現自己茫然若失。
劉擎教授曾說：我們在豐富之中變得貧乏了。
對上述材料，你有怎樣的理解和感悟，結合自身體驗，寫一篇文章。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
審題：
這是一道材料作文題。
材料第一段指出，一方面網絡上資源豐富，軟件便捷開放，讓我們省時省力，又見多識廣；另一方面我們每天又被各種資訊、視頻等裹挾，花了大量的時間，在表面的愉悅之后更多的是茫然和空虛。第二段劉擎教授的話指出，網絡雖然豐富了我們的資訊，但卻讓我們變得日益貧乏。
綜合兩段話來看，材料指出了網絡的利與弊。網絡有利的一面，材料中已經闡釋得比較清楚明白。需要弄清楚的是材料中的“愉悅”“茫然若失““貧乏”具體指什么，這是了解網絡弊端的關鍵。我們每天看的資訊、段子和短視頻，既是我們感興趣的，又是毫不費力就可以得到的，所以沉迷其中，我們內心的每個時刻都是愉悅的；但是網絡上的閱讀是碎片化的，很多知識我們知其然，卻不知其所以然，既沒有探索之后茅塞頓開的成就感和喜悅感，又不能對感興趣的內容有一個全面的把握，心里自然是茫然若失；而在這種長期的不勞而獲的過程中，網絡上所謂豐富的信息資源花費了我們太多寶貴的時間卻并沒有讓我們變得更優秀、更強大，反而讓我們漸漸地失去了探索的欲望，進而也會慢慢失去學習的能力，變得貧乏了。當然對于網絡的利與弊，考生還可以有自己的理解和看法，不必拘泥于材料。
從“理解和感悟”“結合自身體驗”等語來看，文體比較寬泛，可以寫議論文，也可以寫記敘文或散文。若寫議論文，可以談網絡的利或弊，也可以談我們如何揚其長避其短，讓網絡更好地為我們服務。如果寫記敘文，所選材料應該凸顯網絡的利或弊，可以運用細節描寫、情節上的反差或點睛之語來深化主題。
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因特網就提供了無限多樣的發展機會，我們可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上知識浩如煙海，給大跨度的聯想和想象提供了廣闊領域，為創造性思維輸送養料，在一定程度上能強化邏輯思維能力。
科技發展史不斷證明，科學技術像一把雙刃劍，既有有益于人類發展的一面，也有危害人類利益的一面。網絡作為信息社會的技術新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特征。同時由于我們中學生身心發展的不成熟性、網絡的特殊性和網絡發展的不完善性，在看到電腦網絡有利一面的同時，更應該看到它的消極影響，并引起足夠重視。
網絡信息的豐富性易對我們造成“信息污染”。
網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠并存，真假難辨。人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息，有些不良信息對于身體、心理都正處于發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的我們來說，難以抵擋不良信息的負面影響。
網絡信息傳播的任意性易弱化我們的道德意識。
豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對于自我監控能力不強、極富好奇心的我們具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使我們在網絡上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。我們中的部分人并不認為“網上聊天時說謊是不道德的”，認為“在網上做什么都可以毫無顧忌”等，使其對自我行為的約束力大大減弱，網上不良行為逐漸增多。
網絡的誘惑性造成“網絡上癮”、“網絡孤獨”
網絡到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易于接受新鮮事物的我們有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致對網絡的極度迷戀。男生是網迷的主要人群，由于心理素質不強，自制能力相對較弱，所以成為網絡性心理障礙的多發群體。因為將網絡世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等癥狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為。醫學上把這種癥狀叫作“互聯網成癮綜合征”，簡稱IAD。
總之，隨著社會的不斷進步，網絡安全教育是刻不容緩的一件大事，讓我們同老師、家長的幫助與指引下，增強自控力，讓網絡真正成為我們的良師益友!
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