2022年9月5日12點52分，四川瀘定發生地震，人們紛紛逃生。灣東水電站職工甘宇和羅永放棄逃生機會，反而沖上10層樓高的大壩壩肩，拉閘泄洪，避免了下游村莊被淹。他倆說:“一命換幾百條命，必須做。”泄洪后，兩人在山上尋求救援，甘宇摔傷無法行走，羅永給他留下食物后找路求生，走了一天多被救出。
救援隊根據羅永的提示，連續12天搜救甘宇無果。當地58歲的村民倪太高聽說這件事后，帶著兩瓶水和一些食品獨自進山搜尋。倪太高說:“地震時甘宇沒有放棄我們，現在我們也不能放棄他。”經過艱難尋找，倪太高在一個陡坡下面發現甘宇，甘宇得救了。
這是一個好人救助好人的感人故事。生活中，我們身邊的很多人平平無奇，但是到了危難關頭，他們個個都會化身為超級英雄，他們就是中國的脊梁。
請結合以上材料，以“中國脊梁”為主題寫一篇文章，體現你的感受與思考。
要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【分析】本題考查學生寫作的能力。這是一道記敘類材料作文題。
材料以四川瀘定地震為例，向我們展現了在這一災難中挺身而出的“中國脊梁”。首先，材料第一段中展現了第一類“中國脊梁”形象。在這場地震中，甘宇和羅永不顧及自己的生命安危，放棄逃生機會，堅持逆行開閘泄洪，挽救下游群眾生命和財產安全的“逆行者”。在他們身上，我們可以看到“中國脊梁”舍小我為大我的無私奉獻。材料第二段中，村民倪太高秉持著“地震時甘宇沒有放棄我們，現在我們也不能放棄他”的感恩心態，不拋棄不放棄，經過艱難尋找最終成功找到甘宇。從倪太高的身上，我們也能看到知恩圖報的“中國脊梁”形象。而通過材料最后一段，則可以得知，“中國脊梁”并不僅僅是那些在中國歷史上留下過轟轟烈烈的業績的人，還有那些在危難關頭敢于挺身而出，在和平時期與人為善、知恩圖報的一個個善良的平凡人。
試題要求以“中國脊梁”為主題進行寫作。對此，如果寫記敘文，可以去敘寫某一位“脊梁”的感人事跡進而謳贊之；當然，根據材料內容可以得知，選用的這一個形象最好是具備善良、奉獻等精神的平凡人。如果寫議論文，就要去論證何謂“脊梁”，中華民族為何需要“脊梁”，“脊梁”的價值所在，怎樣做一個“中國脊梁”或“民族脊梁”。對此，還可針對材料最后一段話，論證平凡 人只要心懷祖國、積極奉獻、努力拼搏、知恩圖報，同樣可以成為“中國脊梁”，借此，可倡導人們去做“中國脊梁”等等。
參考立意：
1.“奮力拼搏”的人也是中國脊梁。
2.為人民“攻堅克難”的人就是中國脊梁。
3.向平凡的中國脊梁致敬。
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