對于這三名學(xué)生的做法，你有怎樣的看法？
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作，不得抄襲。
【寫作導(dǎo)引】
展示時代風(fēng)采，捕捉現(xiàn)實亮點，這是當(dāng)前寫作關(guān)注較多的一種命題形式。這一題目選取了蘭州交通大學(xué)三名學(xué)生給校領(lǐng)導(dǎo)寫建議信反映問題的材料，充分體現(xiàn)了時代特色。其實，蘭州交大學(xué)生反映大學(xué)考試中存在的問題并非毫無來由，而且這種狀況也不只是蘭州交大存在。從這層意義上講，要為這三名寫信直陳的學(xué)生點贊。當(dāng)然，大學(xué)考試試題的命題，也有其客觀的考慮。畢竟，大學(xué)不像高中，分數(shù)雖然重要，但其他方面也應(yīng)該兼顧。因此，寫作時可以抓住其中一個角度構(gòu)思，也可以運用辯證的思維，從不同角度對話題進行解讀。立意角度有：
(1)從學(xué)生寫建議信的角度：蘭州交大三名學(xué)生給校領(lǐng)導(dǎo)寫信，反映對大學(xué)考試的困惑，并提出提高考試難度，變換考試題型，讓考試真正體現(xiàn)學(xué)生實際水平的訴求。通過這種方式，引起學(xué)校重視，也讓自己在大學(xué)里付出的汗水能夠有所體現(xiàn)，讓公平得到真正體現(xiàn)。
(2)從大學(xué)教育的角度：①考試是檢驗學(xué)生能力的一項標(biāo)準(zhǔn)，但不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，一些學(xué)生成績雖差，但在其他方面表現(xiàn)突出，應(yīng)該給他們通過的機會。這也是公平的體現(xiàn)。②面對學(xué)生的建議，可以考慮改變考試的方式，但是，也不能完全按照這幾名學(xué)生的想法，應(yīng)該有更科學(xué)的考試機制出現(xiàn)。
(3)從綜合的角度：分數(shù)，在學(xué)生的意識里總是具有很強的誘惑力。尤其是對“學(xué)霸”來說，往往把分數(shù)看得更重。這時，需要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生從“唯分數(shù)論”中走出來。
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