要求:綜合材料內(nèi)容及含意,確定立意,選好角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
【解析】
【詳解】本題考查的是學生的寫作能力。這是一則材料作文,材料內(nèi)容立足學生學習生活實際,關注學生情感體驗,讓學生有感可發(fā),有話可說。根據(jù)對材料的把握,材料中羅列的是“部編本”對文言文的重視,所以可以寫出自己對現(xiàn)代學習古詩文的意義的認識:傳承傳統(tǒng)文化的角度,豐富人生體驗,獲得美感,前事不忘后事之師,等,也可以講述一個自己與古詩文相關的故事,在故事中表達出自己對古詩文學習的感受和看法。
考生可以從如下角度進行立意:古文的智慧、傳承傳統(tǒng)文化、古文學習從小做起。以上角度都適合學生寫作。學生在寫作的時候要深入探究國家編寫教材的意圖,要結(jié)合自身對事件的感受上寫起,充分結(jié)合現(xiàn)實進行寫作。這樣作文才能接地氣,才能顯示出應該有的深度。
古詩文伴我成長
它,蘊藏著無數(shù)的奧秘;它,是許多人成長的搖籃;它,純潔而美麗,高貴而典雅;它隱匿在生活之中,卻高居于生活之上。她,便是古詩詞。
我們孕育于古詩詞之中,是古詩詞一直伴隨著我成長。
“種豆南山下,草盛豆苗稀。”透過薄暮依稀可見一個破舊但不雜亂的小茅屋中走出一個青袍隱士。沒有人作陪,只有與還在云霧中的朝露相依。你拿著鋤,一手還攥著一本書,一只指頭上還勾著一壺酒。長發(fā)和青袍一同在隨著風在鋤上亂舞,腳上的步伐零碎而輕盈,在狹窄并泥濘的小道上留下一串腳印。是啊!留一方空白給自己,然后我們播種,小心料理,真心呵護,不也一樣感到愜意嗎?
詩中陶侃,有你相伴,我懂得了一方簡樸。
“道狹草木長,夕露沾我衣。”此時小道旁叢生的草木上的露水被青袍打到。他不緊不慢地向前走。在一塊田地邊停下了腳步。田中雜草眾多,蓋過了豆苗。如果不仔細分辨還真找不到一株豆苗。望著這不知能否稱得上豆苗的田地,那張俊美的臉上露出了了一絲讓人難以捉摸的笑意。特別是那雙眼睛,流露出一股暖意,這也許是滿足。嗯!懷抱一顆滿足的心,如果你失去了金錢,那么你還可以很自豪的說:“我很幸福,因為我擁有健康的身體。”如果當你失去健康時,你依舊可微笑的說:我很幸福,因為至少我還有一顆健康的心。“不知你是否也這樣想呢?
詩中陶侃,有你相伴,我懂得了一方愜意。
你挽起雙袖,躺在田間直至晌午,而陽光毫無遺漏的灑在身上。也許陽光過于斥眼,也許想到些什么,肅然起身,徑直的走到樹下,開始清除雜草,你抿著嘴唇,似乎帶有一絲倔強,一種決心……“衣沾不足惜,但使愿無違,”這或許是你的信念吧--不與世俗同流合污。
詩中陶侃,有你相伴,我懂得了一方信奉。
然而,生活也有時是:驛外斷橋邊,寂寞開無主“的無奈,但更是路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的執(zhí)著。我們活在世上,自是來品味世之珍瑰,而詩詞便是瑰寶,細心品味,生活將與燃愈烈!
嗯!讀“至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃”“,猶如陽光明媚,在海上柔情地灑下一片金沙,海水平靜,唯有我愜意地游動,激起白色的水花,身邊有綠洲,天海一色,溫暖的海水將我包圍,讓我感受詩的呼吸,詩的心跳。它慈母般的懷抱,我能感覺它的柔情。
讀“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”“,尤如天氣驟變,狂風暴雨呼嘯而來,吹翻了遠處的小舟,浪,一個接一個地撲來,蓋過我的頭頂,我不畏,我不后退。千層之浪又如何,難以擊潰我堅定的信念和決心。從此變成了一位考驗者,正向我展示了他的威嚴與剛烈,以此擊退我前游的步伐,可忘了,我是一個遨游詩詞中的學者,學無止境,便永不后退。
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