情懷是一種高尚的心境、情趣和胸懷。有情懷的人，肯定有內(nèi)涵，有夢想，有愛心，有責(zé)任，不浮躁，不沉迷，活得精致。這是一種積極的生活態(tài)度。情懷有大有小，情懷也有多有少。古人的情懷你我有目共睹，從古詩詞中就可以看出來：他們有懸壺濟(jì)世的醫(yī)生情懷，有保衛(wèi)國家的戰(zhàn)士情懷，有為國家效力的文人情懷，等等。而現(xiàn)在，情懷似乎正在遠(yuǎn)離我們。有人說：這幾年“情懷”這個(gè)詞基本被玩爛了，甚至已經(jīng)淪為一個(gè)貶義詞。而“消費(fèi)情懷”也在商業(yè)圈、娛樂圈興起。可是，情懷對于我們這代人來說，真的就只剩下對于過往的追憶和懷念了嗎？
請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“金太陽中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“做有情懷的現(xiàn)代青年”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。
要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
[審題指導(dǎo)] 這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文題。
這個(gè)材料主要是讓我們了解什么是情懷，有情懷的人有什么樣的特點(diǎn)，古代人的情懷等，接下來又轉(zhuǎn)到現(xiàn)在，現(xiàn)在的情懷甚至淪為一個(gè)貶義詞，被過度消費(fèi)，最后以“情懷對于我們這代人來說，真的就只剩下對于過往的追憶和懷念了嗎？”這個(gè)問題引發(fā)思考。這個(gè)問題可以打開我們的思路，確定寫作的方向。根據(jù)對材料的理解可知，這里所講的就是“現(xiàn)代人與情懷”，寫作時(shí)可以從這個(gè)話題入手。主材料從定義、意義、區(qū)別，以及古人和現(xiàn)代人對于情懷認(rèn)知的現(xiàn)狀幾方面來闡釋“情懷”這個(gè)寫作的核心詞匯，簡潔明了。
寫作的關(guān)鍵就在于對“情懷”的理解，如果理解不好，文章就會(huì)出現(xiàn)偏差。寫作時(shí)，我們可以先談什么是情懷，再談現(xiàn)代人又需要什么樣的情懷，最后如何更好地利用情懷等。
引導(dǎo)性材料一方面在明面上提出了具體的寫作要求：文體上要寫成演講稿，寫作內(nèi)容上要體現(xiàn)演講稿的特色，圍繞“做有情懷的現(xiàn)代青年”發(fā)出倡議。另一方面，通過暗示對寫作角色(現(xiàn)代青年)和寫作對象(金太陽中學(xué)的同學(xué))的設(shè)定，強(qiáng)調(diào)了寫作的自身意識(shí)和交流意識(shí)。所以寫作時(shí)要體現(xiàn)演講稿的目的性、對象性、場景性、角色性等特點(diǎn)，避免套作等假大空情況出現(xiàn)。
具體寫作內(nèi)容上要能夠做到：①以演講稿格式寫作；②體現(xiàn)一名現(xiàn)代青年的認(rèn)識(shí)和思考；③和自身身份、所在學(xué)校進(jìn)行結(jié)合；④聯(lián)系主材料的相關(guān)內(nèi)容寫作；⑤寫出希望和建議。
[參考立意]
1.爭做新時(shí)代有情懷的人。
2.情懷成就夢想。
3.有情懷的人生更有滋味。
4.情懷可以助力成功。
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