唐尚珺從2009年開始踏上高考之路，此后十二年間，一直在為自己的清華夢而努力，哪怕中間考上了中國政法大學、吉林大學、重慶大學，他也選擇再度高考。到2021年，33歲的唐尚珺已經(jīng)復讀了十二年，在第13次的高考中取得了591分，與清華大學錄取分數(shù)線隔著90來分的距離……
在如今多元化的價值觀下，網(wǎng)絡上針對唐尚珺的爭論變得撲朔迷離∶贊成他的人，佩服其堂吉訶德式的執(zhí)著--為心中理想承受巨大壓力而無怨無悔；反對他的人則認為他的執(zhí)著早已扭曲為偏執(zhí)，似乎是在借高考來遞避成長過程中應該擔負的責任。這到底是一位理想主義的勇士，還是懦夫？
作為一名高中學生，你如何看待以上看法的？請結(jié)合材料，寫一篇文章，闡述你的感悟和思考。
要求∶選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
審題：
這是一道任務驅(qū)動型的材料作文題。
材料第一段主要寫唐尚珺為考清華，連續(xù)參加13次高考，中間考上過一些較好的大學，但最終沒能實現(xiàn)自己的理想。材料第二段是針對唐尚珺的事件引發(fā)的討論。一部分人贊成他的執(zhí)著，而另一部分人則認為他的執(zhí)著有些偏執(zhí)，借高考來逃避一些成長過程當中的責任。那么，他究竟是一位勇士還是懦夫呢？
寫作任務是，需要考生以高中生的身份，去談這個問題。也就是說，你對唐尚珺的做法有什么樣的看法。
一般情況下，人們更傾向于支持第二種看法。伴隨著高等教育從精英化階段過渡到大眾化、普及化階段，考上名校即使有更大的成功概率，也并不意味著考上名校就一定會出人頭地，大多數(shù)名校畢業(yè)生也是平凡世界的普通人。更何況，在實現(xiàn)“個人價值”路徑豐富多元的當下，成功也并非只有“上名校”這一條道路。那種認為“考入名校就前途無量，考不上名校就沒有出頭之日”的陳舊、滯后的觀念，顯然需要重塑和更新。無限放大名校的光環(huán)效應，不僅加劇了全社會的教育焦慮，也會導致只重視考試成績卻忽視孩子們身心健康和全面發(fā)展的情況，久而久之會讓學生們患上“空心病”—不能清楚地認識和發(fā)現(xiàn)自己。不了解自己的個性、興趣與特長，只懂得“考高分、進名校、當人上人”，卻失去了健全的人格、健康的心理和明朗的心態(tài)，最終不知道自己的奮斗目標和人生價值究竟是什么。一條路走到底的“復讀12年只想上清華”的唐尚珺，錯得讓人五味雜陳。
如果你認可第一種觀點，需要注意在論述分析的過程中嚴謹一些，可以支持他的這種執(zhí)著精神，但是還要注意“迂回”，不要“總撞南墻總也不回頭”。什么事情都可以轉(zhuǎn)念一想，都可以有另外的出路。
寫作時，可以從唐尚珺的事件概括引出自己的觀點；然后再針對觀點進行分析；分析時注意層次性；最后，再照應開篇。
參考立意：
1.如此偏執(zhí)當休矣。
2.名校情結(jié)不可助長。
3.弄清學習的本質(zhì)。
4.人更應該看重自己的社會價值。
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