在我們成長的過程中，也有著“精神洄游”的現(xiàn)象：我們要洄游到過去的時光中，洄游到心靈、文化、社會等往事中，洄游到愛與美、詩與思的精神家園里，去尋找情感的本真與思想的勝境。
在歲月里洄游，我們可以看見未來。每一次的洄游，都是一次成長。
請以“洄游”為話題，寫一篇文章，表達自己的真切感受。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
試題分析：這是一道話題作文，話題的“洄游”，材料中由魚的洄游引出話題，然后列舉具體的體現(xiàn)：我們要洄游到過去的時光中；洄游到心靈、文化、社會等往事中；洄游到愛與美、詩與思的精神家園里；去尋找情感的本真與思想的勝境。再指出“洄游”的意義：在歲月里洄游，我們可以看見未來；每一次的洄游，都是一次成長。由此立意的重點應該為作為人，應該如何“洄游”，在“洄游”中找到什么精神的寄托。行文中注意圍繞話題結(jié)合自己的經(jīng)歷，即使是學習中的一次“洄游”，來寫作，寫出自己的感悟。
洄游
今日，聽聞中考作文題目之一叫做《洄游》。大約給了一段材料，說得是有些魚兒歷盡艱險也會洄游，要求以此為題開展，可以多角度，譬如精神洄游云云……
對于出現(xiàn)這樣的題材，其實蠻有些驚詫。這是一個似淺卻深的話頭，暗藏殺機，特別是他給了一段魚兒的故事，你很容易就把他后面輕描淡寫的譬如精神洄游等等字眼給忽略了。
我想，有生物學知識的人大多會把此文寫成一個動物世界的海洋江河版勵志雞湯。因為，在你第一眼看到的時候，腦海中就會不知不覺地出現(xiàn)一條壯碩的魚兒在艱難險阻中不顧一切地逆流而上，就為了在最后的源頭完成產(chǎn)卵任務而后悲壯地死去，不，應該叫做壯烈地犧牲的畫面。
有古典情懷的人也許走的是另一條道路，在她們腦海中的場景應該是這樣的：一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。可是秋水茫茫，河道阻隔，“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。他想溯洄從之，但道阻且長且躋且右；他想溯游從之，可是又不知道具體的方位。
其實認真地科普一下，魚兒洄游也分好幾種情況，不全是奮力拼搏的大馬哈孕爸孕媽身影----有為了覓食追逐餌料生物的索餌洄游；有需要取暖的趨向適溫水域的越冬洄游；還有些半程馬拉松的半洄游者，似乎這些洄游當中還蠻有些游牧民族逐水草而居的輕松氣氛的。
其實也仔細地考察一下，如果那位癡情的追求者沒有借助有利的工具，沒有練就長途泅泳的本事，沒有GPS的精確定位系統(tǒng)，沒有度娘的人肉搜索，連伊人姓甚名誰都不知道，那么，估計那一場打算刻骨的求愛之旅也只能是變成癡人的說夢游了。
對于涉世未深，尚在各種考試和分數(shù)中苦苦掙扎的初中學子來說，精神洄游這樣的內(nèi)容太深刻了點，或者不如說太刻薄了些。就算是成人們，也有不少在渾渾噩噩中一天混過一天的，臨老了都不知道自己有什么需要反思回憶的，豆蔻年華的學生們又有多少心靈感悟需要洄游呢？為了博取批卷老師的眼球，是不是也要假裝深沉深刻一番呢？
有文化傳承的有信仰充實的人生，也許有靈性層面的東西可以洄游，不管他是窮是富，是年輕是衰老。而經(jīng)歷過艱難坎坷的人生，未必就能夠精神洄游，到最后很多也不過是回憶。成功者在回憶中滿足自己的虛榮心；失意者在回憶中咒詛命運的不公。拿得起放得下很多時候不過是說說而已，或者只是對別人說說而已，看得破忍不過才是屢試不爽的道理。
洄游啊洄游，想說愛你不容易，不在洄游中爆發(fā)就在洄游中沉沒。
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