請選擇當事人中的一個角色或局外人中的一種身份，寫一篇文章，表達你的思想感情。
要求：結合材料，自選角度，自定文體，確定立意；貼合身份，貼合情景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
解題
本題是任務驅動型作文。材料分為兩部分，一部分是某學校貧困補助發放辦法的社會事件，另一部分為任務驅動，要求以當事人或者局外人的身份寫一篇文章，表達自己的思想感情。結合立德樹人的教育理念，不僅考查了行善這一慈善的淺層次思考，而且深入慈善這一事件內部，考查考生對于慈善執行中應該怎么做這一問題的思考，不僅兼顧了考生的人文情懷，而且訓練了考生的理性思維能力。
參考立意
切題立意：
把補助金發給真正貧困的學生。
慈善要考慮受助者的尊嚴。
公益，不是捐錢捐物那么簡單
為學校“偷偷”發放補助金點贊。
學校：如何開展精準扶貧
做不傷自尊的慈善
貧困生：感動感謝感恩
大數據下的隱私如何保護
……
偏題立意：
1.慈善，人間大愛。（偏離了材料，只談慈善的意義卻忽略了材料重點）
2.補助金，助我成功。（跑題，材料要考生思考的是對發放方式的認識評價，而非補助金的意義）
3.做慈善要先調查。（偏題，沒有正確領悟材料重點）
……
為學校“偷偷”發放補助金點贊
學校通過大數據分析學生校園卡消費信息，將那些在食堂用餐頻率高，每餐花銷遠低于平均數的學生定為貧困生，并將補助金偷偷地發放到其飯卡中。學校的這種做法不僅保證了“錢”盡其用，而且也給了受助者尊嚴。
學校的補助金發放充滿了心靈關懷。
行善不僅是一種行為，更是一種學問。如今一些高校就貧困生認定設置了一些硬性標準，結果一些貧困的學生卻因擁有一部手機、一部電腦而不能獲得捐助，這種一刀切的辦法對貧困生造成了誤傷。然而，我們知道公益不僅僅是捐錢捐物，還需要考慮如何讓真正的貧困者得到資助，并讓他們不受到心靈的傷害。該學校的補助金發放充滿溫度，值得我們點贊。
學校的貧困補助金發放方式是對受助者心靈的尊重。
慈善并非簡單的金錢和物質施舍，而是要給那些需要的人以春風化雨般的溫暖。慈善并非簡單的金錢和物質施舍，而要給受贈者心靈上的尊重。”一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死，呼爾而與之，行道之人弗受，蹴爾而與之，乞人不屑也“。施舍愛心，并不是把錢物隨意拋出，而要以平等的心態給以扶持。從這個意義上講，我們要為學校給貧困生“偷偷”發放補助金的行為點贊。
我覺得并非僅限于學校，社會公益也應“雪中送炭”，而不是“錦上添花”。
當慈善公益的光芒照耀著每一個志愿者的內心時，并不代表著行善者占據道德的制高點，可以去消費別人的苦難。然近年來一些公益慈善新聞中心經常把受助者的信息大加炒作，通過發達的社交媒體的二度傳播，吸引更多的人圍觀，吸引更多的人捐款。可這些公益機構沒有注意到的是，當他們大張旗鼓地展示受助者的貧困形象時，會給那些受助者帶來多少行動的限制和心靈的傷害。
我個人認為：慈善公益需要的不僅僅是物質的幫助，更需要心靈的呵護及行善者本身道德的約束。真正的慈善往往會丟掉慈善的標簽，真正理解要幫助的對象，以最合適的方式給予受助者樂于接受而有意義的幫助與扶持，讓他們覺得他們是以平等的地位被扶持著前進的，而不是如難民領取政府施舍的人一般。
雖然這種救助金發放方式還不是太完善，其中可能會有讓人質疑的環節，但我們的質疑的目的是要讓這些美好的事情更加完善，而不是使之消失。如果能使一顆心免于哀傷，如果能解除一個生命的痛苦、平息一種酸辛，那我們就不虛此行。
為學校給貧困生“偷偷”發放補助金點贊。
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