陶潛《與子儼等疏》中說：“開卷有得，便欣然忘食。“讀書能給人帶來收獲。看似容易，但讀什么、怎么讀，卻能折射出一個國家、一個民族的精神狀態與發展潛力。一些人讀書喵向“謀生之書“成功之書”，冷落了經典和“養心之書”，中國古典四大名著核列為“死活試不下去排行榜“的前10名。有人習慣于手不釋卷，獨愛翰墨書香，在紙質書卷中感受閱讀的魅力；有人鐘情于視聽兼備，真歡聲畫共貫，在數字化世界里享受試書的樂趣，數字化閱讀確實讓閱讀觸手可及、方式靈活多變，然而也引發了注意力碎片化、內容代樂化等方而的擔憂。
在學校的詩書月活動中，請你結合以上材料寫一篇發言稿，談談你對讀書的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
審題：
這是一道任務驅動型作文題。
材料要求考生針對讀書的相關問題進行思考，并將感悟與思考寫成讀書月活動中的發言稿。
材料中涉及的思考點有：“陶潛《與子儼等疏》中說：‘開卷有得，便欣然忘食。’”由此可以思考讀書的好處，強調讀書能給人 帶來收獲，讀書能給人帶來快樂。
“但讀什么、怎么讀，卻能折射一個國家、一個民族的精神狀態與發展潛力”引導考生思考“讀什么”“怎么讀”的問題。
“一些人讀書瞄向‘謀生之書”成功之書’，冷落了經典和‘養心之書’，中國古典四大名著被列為‘死活讀不下去排行榜’的前10 名”，從“讀什么”的角度看，可以思考選擇書的標準是什么，如何合理選擇閱讀材料，選擇好或不好的書會有怎樣的結果。 “有人習慣于手不釋卷，獨愛翰墨書香，在紙質書卷中感受閱讀的魅力；有人鐘情于視聽兼備，喜歡聲畫共賞，在數字化世界里享受讀書的樂趣”。從“怎么讀”的角度看，可以思考紙質閱讀和視聽閱讀的優劣，該如何選擇，數字化閱讀會造成怎樣的后果。 “數字化閱讀確實讓閱讀觸手可及、方式靈活多變，然而也引發了注意力碎片化、內容娛樂化等方面的擔憂”分析了數字化閱讀 的優劣，可作為紙質書的比較。
綜合上述分析，考生可以由當下現象談讀書的作用，如滋養精神，增長智慧，擺脫平庸，促進人類進步等；也可以談讀書需要 戒除浮躁，需要思考，可以適當借助電子資源等；還可以談閱讀量少，冷落經典，分析原因等。
題目的寫作任務是寫一篇發言稿。要注意發言稿的格式。頂格寫稱謂語（如：敬愛的老師、親愛的同學們）；下一行空兩格寫問 候語（如：大家好！）；正文（正文由開頭語、主體和結語三部分構成）；結尾（如：我的發言到此結束，謝謝大家！）。
立意：
1.合理選擇閱讀材料。
2.選不好書，會陷入急功近利的浮躁與短視。
3.正確看待數字化閱讀。
4.開卷有益，但讀的方法和內容更重要。
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