請以"有一束光，照亮我的世界”為題，寫一篇文章。
要求：①‘除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。
審題與選材：題目中“有一束光”，先理解“光”的含義，本作文中的“光”，是“光”的比喻義或者引申義，即積極樂觀、希望、正面的等概念，寫像“陽光”一樣，給人溫暖，要把“光”帶來的作用明確突出。即“幫助、愛心”等給人帶來溫暖與關愛、信心與希望的事情。“一束光”可以是人物：老師、父母、同學等。也可以是事物，如：書籍、詩歌及音樂等。還可以是美好的精神品質，如：自信、鼓勵、誠實等。可以把老師看成是生活中的光，引領自己掌握知識，教育“我”做人，表達對老師的感激；還可以把書籍看成是生活中的光，寫讀書給自己帶來的快樂，讀書的作用；還可以寫自強不息是我心靈中的光，寫自己通過自強不息獲得了成功，感到欣喜。“照亮我的世界”是說這束光給“我”的影響，對“我”產生的啟迪及作用。在寫作時，可以使用以小見大、側面烘托的寫法及細節(jié)描寫。
立意：通過一件事或多件事表現出自己在“光”的引領之下，內心世界也充滿正能量，積極樂觀地面對生活。
有一束光，照亮了我的世界
冬日的傍晚，寒風凜冽，北風呼嘯，它們無情地肆虐著北方的大地。馬路上熙熙攘攘人們緊縮著頭，挾裹著厚厚的棉衣疾步而行，大街上燈火通明車水馬龍，汽車鳴笛和著人群的嘈雜聲，使晚霞灑下陣陣余暉的夜熱鬧而又匆忙。
當人們爭先恐后奔向各自溫暖家的港灣時，考試失利的我卻像游離于黑夜的一個幽靈，無法顧及這寒冷的夜，靜靜地走在路邊，聽著耳邊寒風發(fā)出無情地“嗚嗚”聲，它似乎同我一樣如泣如訴。
忽然間，我的眼睛無意中瞥見路燈下一株不知名的野草，它居然生長在雜草叢生、碎石滿地之處，零星的已經變了顏色的幾片葉子托著一朵皺蔫的花。我心里不由得微微一顫，驚詫地瞪大了雙眼，花枝纖細的令我擔心，仿佛風一吹就會折斷。也讓我內心無比震撼，這么脆弱無力的無名野花，竟然能夠克服寒冬，勇于生長;敢于挑戰(zhàn)困難與極限，成就自我。
第二天清晨，我又刻意來到了這里，尋找昨晚的“它”。然而，怎么也找不到它的身影，最終在一小堆樹葉下找到了它。看來，它也沒能躲避過昨晚寒風的侵襲。再仔細看它，竟然還有新的小葉片長出，葉片搭在枝干上，靠在旁邊的樹葉上，他們相互扶持著，向寒冷的冬證明著它們的生生不息，宣誓著它們的堅強勇敢。
冬日的一縷陽光透過塵埃照進我的心田，讓我瞬間感到溫暖，眼前的野花更讓我感慨萬千，即使生存條件如此惡劣，它都能視困難為動力，而我卻為考試失利情緒低落、萎靡不振，俗語說:“失敗并不可怕，可怕的是不能很好地反思失敗!”我愿迎風逆流而上，百折不撓。“氣若蘭兮長不改，心若蘭兮終不移”!
光，是溫暖的字眼，山朗水潤，萬物蘇醒。一株頑強生存的野草，像一束光，照亮我前行目標，照亮了我的世界!
有一束光，照亮我的世界
世界對我來說是充滿神秘的，小時候，我總喜歡好奇地問爸爸、媽媽許多稀奇古怪的問題：比如人是從哪里來的？火箭怎么能升上天空？什么是原子彈？這些問題常常使爸爸、媽媽都狼狽不堪，往往只能搪塞過去。
最近，我從學校圖書館借了一本科普著作《科學之光》。這部《科學之光》帶領我走近了一個我一直想走近、卻摸不著方向的嶄新世界。在這里，我接觸了許多從未聽聞的科學知識。
老師曾經說過，人類是從猿進化而來的。可我看了《人類是從哪里來的》一文，才知道人類的遠祖到底是森林古猿還是海猿，目前還是一個謎呢！我想，長大后，我一定接過這根科學的魔棒，弄清究竟誰是我們的老祖先。
看到書中《仿生人向你走來》，我不由地想起爺爺。前些日子，爺爺的左眼不幸被戳傷了，經過醫(yī)生治療，仍然無效，最后只好失明。我想，如果我們這里的醫(yī)生也有“仿生眼”技術，那爺爺的左眼不是又可以復明了嗎？那該多好呀！想到這，我又希望自己以后努力學習和研究醫(yī)學技術，為病人造福，讓許多向我爺爺一樣的失明病人能夠重見光明。
寫到這里，忽然停電了。屋子里一片漆黑，電風扇也慢慢地停止了轉動，我感到十分悶熱。于是想到了書里的《神奇的智能建筑》一文，要是我也能住上智能房屋，那該多好啊！當我觸摸墻面上的空調圖案，窗戶就能發(fā)出一陣陣的冷氣。那可真有說不出的舒服呀！而且永遠不用擔心有停電的煩惱。
我信步走出了悶熱的小屋，真美啊！天空中閃爍著一顆顆可愛的小星星，那一顆快速移動的星星是不是外星人乘坐的飛碟？瞧！那兩顆一閃一閃的是不是“旅行者”１號、２號？那上面攜帶的“地球之音”鍍金唱片外星人能收到嗎？……
看著看著，我感到有一些疲勞，于是回到了屋中。
晚上，我做了一個奇怪的夢，夢見自己乘上宇宙飛船來到了火星上。一個白胡子老爺爺，用親切的話語對我說：“我就是科學老爺爺。你要好好學習，將來做一名科學家，到各種星球上去作客。”他還送給我一本書，我拿起來一看，封面是金光閃閃的四個大字“科學之光”。
有一束光，照亮了我的世界
你的光，古樸，端莊，散著幽香。你帶著歷史長河的厚重與人性的多愁善感，你的光里有孤煙落日，有楊柳扁舟，有鴻雁梧桐，有頹墻老樹，有歷代文人的風花雪月以及家國情懷。
你，是詩詞。三歲時，我與你相逢，從此，詩詞的光便照亮我的世界。外婆總在清晨露水未落時帶我到公園去散步，一邊走，一邊教我一些通俗易懂，短小風趣的詩篇。我那時還不懂什么是詩，只知道這些文字讀起來朗朗上口。
也許是命中注定與詩詞有緣，我成長的各個階段都有詩詞相伴。上幼兒園時，外婆總在放學的路上給我講詩詞的意思，或是講詩人的小故事。我當時聽得津津有味，慢慢地便愛上了它。把它視作自己的愛好。上小學時，我通過了解詩人積累了很多詩詞。更慶幸的是中央電視臺開播了《中國詩詞大會》欄目，我期期必看，一場不落。選手們的精彩表現，嘉賓的精湛點評，主持人的深厚功底，還有詩詞中熠熠生輝的思想，讓我聽得五體投地，心潮澎湃，中國詩詞照亮了我的世界!
飽讀詩書氣自華，對此我深信不疑!到了初中，我除課堂上學習詩詞，還在課堂之外自己利用零星時間背誦詩詞，至今已有一百七十多首積累，課堂上能與語文老師對詩詞，從容不迫，引得全班滿堂喝彩。
詩詞不僅是我的愛好，而且還是我的精神食糧。失意時，我會感嘆“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，與陳子昂共同悲歌，借此釋放心中苦悶。考試落第時，我會給自己鼓勵，“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”。惆悵而去園中賞菊時，我會與李清照產生共鳴，“滿地黃花堆積，憔悴損，有誰堪摘″。無聊時，從書架上順手拿來一本《劍南詩稿》，又或是《漱玉詞》消遣，吟詠中便自然覺得充實。詩詞照亮我的心靈，照亮前方的路，照亮我的世界!
詩詞教給我人生道路上的大道。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!”人生要”有大胸懷，大格局，大視野!“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，只要掌握正確的方法與觀點，就能透過表象看本質，不為假象所惑。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。“落紅”“護花”是崇高的獻身精神的象征，要有獻身精神，執(zhí)著于對理想與信念的追求。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。勇于開拓，堅定信念，人生就能絕境逢生。人生亦如詩，經歷多重坎坷，卻永不停息。詩詞照亮了我的人生，亦照亮了我的世界。
詩詞，帶給了我林間的愜意，讓我陷落美好，給我慰藉，讓我重拾信心，教給我大道，讓我讀懂人生。我猶如一只畫眉停在詩詞這棵茂盛清秀的樹上，飛進中國五千年歷史長河里，在斑斕雋永的文化積淀中，我的世界越發(fā)明亮多彩……
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