請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫一篇不少于800字的文章。
本題為命題作文。題目“這也是課堂”，首先要明確“課堂”的要義，結(jié)合提示語(yǔ)我們可以得知，這里的“課堂”應(yīng)是指能獲得知識(shí)和能力，增長(zhǎng)智慧和才干，能給心靈以凈化，思想以啟迪的“課堂”，其中“也”是重點(diǎn)，它表明這不是學(xué)生平常上課時(shí)的課堂，應(yīng)該是指給人以教育，使人得到磨煉的除正式課堂之外的任何地方。“這”是個(gè)代詞，它表達(dá)了一個(gè)寬泛而又豐富的概念，我們可以賦予“這”以很多具體的內(nèi)涵，如“人生”、“社會(huì)”、“家庭”、“書本”、“網(wǎng)絡(luò)”、“自然”、“生活”、“人與人之間”等等。課堂，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說都是一個(gè)熟悉的名詞。而對(duì)于每個(gè)人生來說則是旅途中的伙伴。因?yàn)檎n堂猶如調(diào)色板中充滿五顏六色的。而我卻認(rèn)為生活中的課堂更奇妙。
這也是課堂
高一（1）班肖雨欣
原來，這也是課堂。
暮春，花園。
澄澈透藍(lán)的天空正放牧著肆意飄蕩的白云，風(fēng)兒似是心情不錯(cuò)，吹著口哨呼呼地直往人懷里鉆。
剛從課堂回來的我，興致頗高地沖回家——我實(shí)在好奇，自家的月季究竟開了沒。父親好笑地摸了摸我的頭，提著水壺，鏟子，肥料等一眾工具隨我去花園一探究竟。
天氣已經(jīng)逐漸變暖了起來，一路上遇到許許多多鄰居家的園子，此刻都是一副爭(zhēng)奇斗艷花團(tuán)錦簇的模樣，我心中越發(fā)期待著月季盛開的模樣，嘴上仍不忘與父親訴苦在學(xué)校的生活。
“父親，你是不知道，學(xué)校課堂現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)又多，學(xué)得快作業(yè)也繁重，還是在家里好，輕松瀟灑，什么都不用學(xué)。”
父親沉默了起來，許久未接我的話。直到快到花園門口，他將工具交給我，拍拍我的肩，語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我說道：“女兒啊，這兩天你就自己過來澆水吧，順便好好觀察一番，其實(shí)你會(huì)在這里學(xué)到很多知識(shí)。”
說罷，便踱步而去。只留下高挺的背影，越行越遠(yuǎn)。
我不滿的撇撇嘴：“什么嘛……這里能學(xué)到什么呢？”想著父親莫名其妙的話，帶著疑惑地才走進(jìn)園子。
月季們都已結(jié)出了花骨朵，隨風(fēng)輕輕搖擺著，像是應(yīng)和著風(fēng)的歌唱。我歡喜極了，小心翼翼地澆水施肥。在霞光的映射下，沾著水滴的月季宛若剛出浴的美人，嬌艷欲滴，柔柔弱弱的模樣使人心生憐愛。葉子如同一輪細(xì)細(xì)月牙，水靈靈的小葉片透著嫩紅，淺淺的紅暈向葉片的四周滲開去。一株月季上均勻地長(zhǎng)著三到五片嫩葉，就像一幅水墨畫似的，那么淡雅。正當(dāng)我準(zhǔn)備站起來時(shí)，目光卻被另一處景象所吸引——幾朵雛菊緊緊簇?fù)碓谝黄穑~子枯黃黯淡，幾株植物病蔫蔫的，垂頭喪氣的樣子與身旁嬌嫩可人的月季形成鮮明的對(duì)比。
我不屑一笑：“這雛菊，怕是活不過明天了吧。”說罷，惋惜地?fù)u了搖頭，離開了這里，心中還期待著明天月季成長(zhǎng)的可愛模樣。
次日午睡醒來，天空漸漸發(fā)暗，朦朦朧朧，玻璃窗上不斷曲折流淌的水滴使我腦中警鈴大作。父親遞給了我一把雨傘，眸中的情緒晦暗不明：“快去看看月季吧，剛經(jīng)歷了一場(chǎng)暴雨。”
當(dāng)我沖向花園時(shí)，眼前的景象使我不能言語(yǔ)——嬌弱的月季果然低下了頭，花骨朵都被拍在了地上，凌亂又凄慘，而在這可憐兮兮的月季旁，卻挺立著一株株雛菊,并不艷麗，綻放開來，卻純凈雅潔，猶如一片的迷離的霧,葉上水珠滾來滾去，閃閃熠熠，如斷線的珍珠。苞子上清水滴滴，睡醒后的雛菊，更出脫得晶瑩可愛，迎風(fēng)搖擺的它們，仿佛在對(duì)我微笑，對(duì)我說——
“我多么堅(jiān)強(qiáng)！”
是啊，月季固然嬌嫩可人，但在大自然的法則下，只有足夠頑強(qiáng)，生命力足夠旺盛的植物，它們經(jīng)歷過風(fēng)雨沖刷，汲取風(fēng)雨養(yǎng)分后展示在蕓蕓眾生前的美，才是真正的美麗。學(xué)生又何嘗不是如此呢？玩樂固然輕松瀟灑又自在，但只有經(jīng)歷了學(xué)習(xí)，課堂的百煉成鋼，只有將枯燥無(wú)味的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生長(zhǎng)的養(yǎng)分，我們才能真的活的輕松瀟灑，無(wú)拘無(wú)束。
我想，我以后不會(huì)再去花園了，那簇雛菊即便無(wú)人照看，也會(huì)茁壯成長(zhǎng)。而我，也會(huì)收起對(duì)學(xué)習(xí)的抱怨，讓自己心中那簇向陽(yáng)生長(zhǎng)，無(wú)畏風(fēng)雨的雛菊，也茁壯生長(zhǎng)。
原來，這也是課堂。
這也是課堂
高一（2）班馮婉婷
課堂，大抵是每一位學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的時(shí)光。在大多數(shù)人的印象中，它是個(gè)老師講課，學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥地方。但在人生的課堂中，卻是多姿多彩、令人向往。在不知不覺中，我也踏入了這個(gè)奇妙的地方，收獲了獨(dú)一無(wú)二的體驗(yàn)。
去年夏天，我們?nèi)胰艘闳磺巴速F州游玩。經(jīng)歷了難熬的高鐵車程，我們終于到達(dá)了這座神秘的風(fēng)光寶地。我們爬上高山的旅途中，有新鮮的氧氣一路相伴，有花樹成林相隨，似乎也不太難過了。功夫不負(fù)有心人，我終于領(lǐng)略到了，過往只能在圖片或字里行間才能一睹風(fēng)采的黃果樹大瀑布！課堂上老師如何生動(dòng)形象的描述似乎都在此時(shí)破滅。我真真正正感受到了它的魅力！壯麗的瀑布好似一條又一條兇猛的水龍，不斷地沖向水中，不間斷的怒吼環(huán)繞在我耳邊，勢(shì)不可擋。被此盛景震撼到的我，終于想起舉起相機(jī)，以我微薄之力把這雄偉的瞬間定格。這壯麗的“戶外大課堂”讓我感觸良多。每每與朋友談起黃果樹大瀑布，我都由衷地感到自豪，回味無(wú)窮。
此次的貴州之行，還有一次特別的經(jīng)歷讓我難以忘卻。在大山深處，我們無(wú)意間路過了一所鄉(xiāng)村的學(xué)校。我揣不住好奇心，忍不住走進(jìn)去看了看。令我驚訝的是，這個(gè)學(xué)校的占地面積小的可憐。一棟經(jīng)過時(shí)光摧殘?jiān)缫哑婆f的教學(xué)樓，一塊供學(xué)生活動(dòng)的不大的泥地——根本無(wú)法被稱為操場(chǎng)！一個(gè)懸在半空中的校牌，學(xué)校的名字甚至也模糊不清了。可這松松散散的“保衛(wèi)”學(xué)校的柵欄也藏不住孩子們學(xué)習(xí)的熱情——課室里時(shí)不時(shí)傳來洪亮整齊的讀書聲。孩子們稚嫩有堅(jiān)定的聲音，支撐起了他們對(duì)知識(shí)的渴望，支撐起他們對(duì)于圓夢(mèng)的希望。這一刻，鳥兒的歌兒唱的更歡樂了，鋪灑在地上的陽(yáng)光更燦爛了。瑯瑯書聲像黃果樹瀑布一樣，撞擊我的心靈。
回家的路上，我一直在沉思。我擁有的比那些孩子多太多太多了。漂亮的學(xué)習(xí)，優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，富足的生活，和睦的老師同學(xué)。可我卻并無(wú)對(duì)學(xué)習(xí)的一腔熱情，并無(wú)對(duì)知識(shí)堅(jiān)定的聲音。感謝來到了這里，我感悟到了許多課堂上老師無(wú)法呈現(xiàn)的知識(shí)。
此次貴州之行，雖然沒有老師在我身邊淳淳教誨，但大自然的美景開闊了我的胸懷，讓我領(lǐng)略了大自然的壯美和力量。我也從貧困山區(qū)學(xué)校的孩子們身上汲取了營(yíng)養(yǎng)。艱苦的環(huán)境更加能磨煉人的意志，激勵(lì)人們?yōu)楦淖冏约旱娜松鴬^斗，這是我終生難忘的一課。
這也是課堂
高一（3）班馮欣熙
人生處處是課堂。課堂，不僅僅是在學(xué)校里，更多的是在校外的生活中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：大自然的一花一草也是課堂；人們?cè)诠卉嚿系囊谎砸恍幸彩钦n堂；畫中人物的一顰一笑也是課堂。
清晨，伴隨死氣沉沉的讀書聲，我們?cè)诮淌依镒x著一遍又一遍枯燥乏味的文言文，看著一大堆密如螞蟻的文字，做著一道又一道的考試重點(diǎn)題型。這樣的課堂，很乏味......
時(shí)間是漫長(zhǎng)的，而我的心思早就飛到窗外美麗的風(fēng)景之中。突然，一個(gè)細(xì)小的身影闖入我的視線之中：一個(gè)小螞蟻正孤零零地拖著一個(gè)比它身材大好幾倍的面包負(fù)重前行。瘦弱的螞蟻就像蝸牛般緩慢前行；又像骨瘦嶙峋的老人背負(fù)著一麻袋的東西；還像時(shí)鐘般慢慢地移動(dòng)。突然，螞蟻停下它的腳步。我心想：那個(gè)面包對(duì)于它來說實(shí)在是太重了，它大抵是放棄了吧。這時(shí)，眼前的一幕讓我吃驚：螞蟻放下面包，竟繞到面包后面，用觸角和頭去推動(dòng)它。然后繼續(xù)前行。過了一會(huì)兒，螞蟻又停下了腳步。它用觸角拼命的推，但是無(wú)動(dòng)于衷。突然一陣風(fēng)刮過，瘦小的它很容易被風(fēng)吹跑，但它不灰心繼續(xù)站起來推面包，頑強(qiáng)的它堅(jiān)定自己的信念。
我內(nèi)心無(wú)比震撼，為著螞蟻身上的堅(jiān)持不放棄而觸動(dòng)，為著螞蟻身上的頑強(qiáng)拼搏而佩服。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，經(jīng)常選擇放棄，未曾像螞蟻那般堅(jiān)持下去；每當(dāng)我在生活中遇到不如意的事時(shí)，經(jīng)常選擇逃避，未曾像螞蟻那般勇敢面對(duì)；每當(dāng)我在比賽時(shí)遇到挫折時(shí)，經(jīng)常選擇松懈，未曾像螞蟻那般頑強(qiáng)應(yīng)對(duì)。
螞蟻的生命是短暫的，但它的品質(zhì)是永恒的。在往后的人生道路上，只有像螞蟻一樣默默無(wú)聞，全力以赴，永不言棄的做好每一件事，這樣的人生才是踏實(shí)的，充實(shí)的。所以，我們要學(xué)習(xí)螞蟻，即使是渺小的生命，也能活出不平凡的人生。在大自然的課堂中，我學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了如何靈活運(yùn)用方法，更學(xué)會(huì)了我們?nèi)绾胃玫奶嵘晕摇＿@也是課堂！
我自窗外的景色中重新把注意力放回到課堂里，堅(jiān)持屬于我的人生路......
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