學習韓愈的《師說》，引發了我們對師生關系的再思考。在當代社會中，老師的作用是什么？我們現在應該有一種什么樣的師生關系？請圍繞“師生關系”這個話題，寫一篇文章。
要求：自擬標題，明確文體，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【詳解】本題考查學生的寫作能力。本題是話題作文，話題作文的審題步驟一般如下：1、 讀懂材料；材料對于審準題意非常重要，雖然話題作文審題的重點是在話題本身，作文時也不一定非要用到材料，但材料是引出話題的由頭，那就意味著材料與話題之間有著密切的聯系，讀懂材料，理清材料與話題之間的聯系，找到兩者的契合點，無疑就審清了題意。2、 讀準提示語；一般來說，材料有難度，下面則有提示語暗示，如果材料不難，則沒有提示語。從審題來說，讀準提示語是在讀懂材料前提下的，借助提示語揣摩命題人意圖是審題的關鍵，命題人提示你的肯定就是最準確的3、審清要求：對于自定文體這一點，同學們一定要結合話題選擇自己擅長的文體。題目應該擬得貼切，新穎、形象。最后注意文章字數的要求。材料中，引用韓愈的《師說》，闡明了教師和學生的關系，題干中“學習韓愈的《師說》，引發了我們對師生關系的再思考。在當代社會中，老師的作用是什么？我們現在應該有一種什么樣的師生關系？”又針對“師生關系”展開思考。文體要求又沒有要求。
參考立意：
和諧的師生關系讓彼此舒服
親其師，信其道
師生之間，巧妙溝通很重要
師生也可以是朋友
師生情
可用素材：
1、務學不如務求師. -----楊雄
2、圣人無常師. -----韓愈
3、經師易遇,人師難遇. -----司馬光
4、古之圣王,未有不尊師者也. -----呂不韋
5、教師是人類的靈魂工程師. -----斯大林
6、 舉世不師,故道益離. -----柳宗元
7、學者必求師,從師不可不謹也. -----程頤
參考結構：
引用材料，針對題干要求引出話題。
列舉例子，正反對比論證：和諧的師生關系帶來的好處，不和諧的師生關系帶來的壞處。
聯系個人實際談認識。
談師生關系
和諧的師生關系來源于彼此的相互溝通、理解。但在師德調查中，95%以上的學生最不滿意的是教師與學生的談話，因為教師的工作繁忙瑣碎，平時與學生個別對話少得可憐，而在這極少的對話中，批評與勸誡又占了多數。學生需要的談話不是數落、訓話，而是談心。
古人說：“人之相交，貴在交心。”談心，不是教師一人滔滔不絕地講話，而是師重間的情感溝通，思想的交流。讓學生通過教師的眼睛了解到老師的關心、企盼、鼓勵或不滿，讓老師從學生的眼睛里觀察學生心靈的波動,引起共鳴,這樣的談心才是真正的溝通。
教師與學生是平等的,教師需要學生的尊重，學生同樣也需要教師的尊重。然而受多年來師道尊嚴的影響，在對學問的探討方面,在道德行為方面，當教師出現錯誤時，說一聲“對不起”卻成了難以啟齒的事，而有的學生不喜歡某些教師的主要原因是：“老師認為他從來沒有錯的時候。”西方有句名言：“我愛我師，我更愛真理。”這并不意味著西方人不尊重教師.真理面前人人平等，這也是一條真理.敢為真理說“對不起”的教師，永遠受學生敬重。
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見,要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位學生，融洽師生關系，增強師生的情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。
第三，為人師表，鼓勵評價，把創新送給學生。
教師應做到為人師表、以身作則、樹立公心,以自身的高素質影響學生，既教學生知識，又教學生做人，學高為師，德高為范，建設一支主素質的教師隊伍是扎實推進素質教育的關鍵。對學生來說,科學知識越豐富、越深奧，就越需要教師的幫助。因此，學校教師的道德觀和價值觀，應代表在社會上占主導地全世界人民道德觀和價值觀，要用這種觀念去引導新一代。傳道之人，必須聞道在先：塑造他人靈魂的人，必須要有高尚的靈魂.惟有如此，教師的教育才會真正具有一種神奇的魔力，深深地吸引并感染學生。
無論學生還是教師，都需要評價，而且這處評價必須公正，全面。對于學生來說，評價還需要著眼于發展,，從鼓勵出發。
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