有人說∶何為輕，何為重?對此的判斷往往決定了將來。
有人說∶不知輕重，則重者為輕，輕者為重。
還有人說∶有時候影響結果的，看似很輕，其實很重。
作為高三學生，以上材料觸發了你怎樣的聯想與思考?請結合以上材料，為校報"青年論壇"欄目寫一篇文章。
要求∶選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800 字。
本題是一道任務驅動型材料作文題。
材料以“有人說……”的方式領起寫作話題，第一則“有人說……”重在強調認清什么是輕，什么是重，要學會判斷。第二則“有人說……”則強調輕重倒置現象，不分輕重現象。第三則“有人說……”則重在要學會權衡輕與重。這里
的“輕”與“重”是相對的，“輕”可以指不重要的、次要的，如名利、地位等；“重”可以指重要的、主要的，如責任、義務、親情、民族大義等。有些事物對我們重若泰山，有些則風輕云淡。唯有把握好生活的輕重，理性面對，我們才能自由徜徉于山水之間。
材料的主旨意在強調：看重與看輕終究是統一的，看清一些事物，看重一些事物，都是為了人生能行到更遠處，更高處。孟子的舍生取義便是這個道理，為了生命活出其應有的價值，我們必得舍去一些事物，才有可能獲得更珍貴的事物，而其中的評判標準，是我們的人生理想與追求，把握了這般輕與重的關系，何愁人生不能更高、更遠?
題干“作為高三學生，以上材料觸發了你怎樣的聯想與思考”的要求，告誡高三的學子在學習和生活中應該分清“輕與重”的關系，那些“看重”的內容是什么，“看輕”的內容是什么，應是行文的主體。“請結合以上材料”的要求則要求考生寫作時應圍繞上述材料的內容展開論述。“為校報‘青年論壇’欄目寫一篇文章”是對文體的限制，寫作的文體最好是議論文。開篇概括對“輕與重”的看法，繼而提出中心論點（唯有把握好生活的輕重，理性面對，我們才能自由徜徉于山水之間）一一文章的主體重在分析我們看“重”的應是什么，看“輕”的應該是什么一一接看應對“輕與重”的分析進行小結，得出“看重與看輕終究是統一的”之結論一一文章的結尾可化用“孰輕孰重”句式，總結全文，如“孰輕?孰重?用一顆充滿理想與熱情的心去看清，讓風景灑滿人生之路！”
參考立意：
1.權，然后知輕重。
2.看重與看輕終究是統一的。
3.學會“看重”，人生才有可能獲得境界的飛躍，登上高峰。
4.學會“看輕”，人生才能變得自由。
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