從“錐子臉”到“白幼瘦”的“美麗定義”，再到“漫畫腰”“直角肩”“精靈耳”等流行風尚，層出不窮的概念違背生理條件甚至達到病態程度，卻左右了許多人的審美取向。
木心說，沒有審美力是絕癥，知識也解救不了。
對此，你有怎樣的理解與體會？請根據材料及你的生活體驗寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
這是一道引語式材料作文題。
材料列舉了當前的種種病態審美，然后用木心的話總結，強調了審美力缺乏是連知識都解救不了的絕癥。由此可知，考生需要圍繞當前審美畸形，審美力缺乏的現象進行思考。
其實，審美畸形現象同樣是審美力缺乏的體現，而病態審美“左右了許多人的審美取向”，也說明人們審美力的缺乏。審美力缺乏不僅僅體現在審美的病態上，更有審美的錯位，比如前幾年的調侃歷史、抹黑英雄。當審美病態和審美錯位成為一種社會現象，那就說明我們的價值觀出現了問題，需要引起全社會的警惕。
擁有審美力可以讓一個人過得快樂，他可以從很平常的生活中發現美；他的精神生活充實而飽滿，整個人會積極向上；而當個人審美力缺乏，他的生活可能會變得無趣而庸俗。一個社會擁有正確的審美，說明這個社會的主流價值觀正確，整個社會擁有生機和活力。
那么，如何解決審美力缺乏問題？需要國家的正確引導，需要媒體大力宣傳，需要學校的正確引導和培養。尤其是對青少年的審美進行正確的引導，通過各種方式培養他們的審美能力，不僅對個人影響深遠，整個國家也會受益無窮。
寫作時考生可以先列舉當前審美畸形的現象，分析這種現象產生的根源，再分析審美力缺乏的危害，最后給出解決問題的辦法。
參考立意：
1.培養審美能力，打造詩意人生。
2.改變畸形審美刻不容緩。
3.審美力，是衡量一個國家幸福指數的重要指標。
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