“為國為民，俠之大者”，說的是英雄的責任擔當；“助人為樂，執著奉獻”，贊的是英雄的善行義舉。英雄是國家的先鋒，民族的脊梁，禮贊英雄是中華民族優良的傳統。可是現實生活中，也有一些同學不理解英雄，不禮贊英雄。有的說：“成則為王敗則為寇，是不是英雄當以成敗論。”有的說：“想當英雄的就是好出風頭，想自我表現。”也有的說：“當英雄吃苦受累，說不定還會吃虧。”此外，我們身邊也還有一些褻瀆英雄的現象。
這引起了人們的深思。
請結合材料內容，面向本校（統稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“禮贊英雄，從我做起”，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【解析】
【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點在于引導考生關注社會并思考青年人對英雄的認識，這就要求考生要把握材料的內容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。
【審題】這是“熱點話題”十“多種觀點”十“任務驅動”的材料作文，命題完全仿照2019年全國新課標I卷“熱愛勞動、從我做起”的高考作文出題。熱點話題是“禮贊英雄，從我做起”，多種觀點主要有對英雄的正確認知（責任擔當、德行義舉、先鋒脊梁）和偏差認識（成王敗寇論，風頭表現論，吃苦受累吃虧論，褻瀆英雄）等。要注意任務驅動的對象、話題、立意、文體等限制。
參考立意：①時代需要英雄，強調英雄的價值作用和時代意義，應該禮贊英雄。②結合英雄的為人、作用，正確認識英雄的所作所為，批判成王敗寇論。③批判對英雄嘲諷的行為，大力宣傳英雄及其精神，倡導正能量。④尊重并禮贊英雄，弘揚英雄精神，絕不讓他們吃苦受累還吃虧。具體立意可圍繞以上一方面或幾方面來確定，有針對性地談出自己的認識與思考，提出希望與建議。
行文結構：結合材料內容分析引出論點“時代需要英雄”。開頭可以直接引出英雄，如“人心難測，卻依舊有人愿拔橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。他們就是這個時代的英雄”。然后從不同的角度分析論述，如有人說，成長的最高境界是忘了自己最初的樣子，可真正的英雄永遠不會忘記自己來時的路；英雄不忘初心，與時代共勉，一路奮戰，不是為了改變這個世界，而是為了不讓這個世界改變我們等。最后可以發出呼吁，如“毛主席說過：星星之火，終以燎原。我們的社會，終會以正義之光照亮每一個角落”“時代需要夢想，社會需要正義。英雄永不被黑暗泯滅。初心永在，英雄長青”等。
禮贊英雄，從我做起
親愛的同學們：
大家好。今天我演講的題目是《禮贊英雄，從我做起》。
一聞錦宮城外傳拓羽，二看東南詣闕報瓊歌。中華上下五千年，驀然回首，英雄無數。多少人沉浸在歷史長卷中感慨萬千，殊不知，當代亦有英雄。
英雄的定義并不是在于外貌，最重要的是他內在的品德和智謀。崇拜英雄最重要的是能模仿其過人的品行才智，向他們學習一些好的東西。
為夢想超越自己，便是英雄。
還記得那位滿眼堅毅的無臂少年劉偉嗎？因早年的一場事故，他失去了雙臂。很多人都認為他的鋼琴夢破碎了，但他并沒有放棄。多年艱苦奮斗歷遍百煉千錘，一曲夢中婚禮抒寫不屈命運。人們潸然淚下，他卻說：“要么趕緊死，要么精彩地活著。我既然選擇活下去，就絕對不會再認輸！”如此堅毅的少年，怎會不是英雄？
為目標付諸努力，便是英雄。
一個平凡縣城寫出神話，一篇《感謝貧窮》道盡艱辛。當那位名叫王心儀的棗強女孩以707分的成績考入北大時，她過去所有黑暗時光，都成了人生勛章。誰也不曾見過挑燈夜讀的她，勤奮鉆研的她。那一張張寫滿的試卷，那一本本寫完的習題，更不用說那一把把用盡的筆芯，哪個不是王心儀為目標付諸努力的見證？如此勤奮的女孩，怎會不是英雄？
為社會做出貢獻，便是英雄。
此前，瘧原蟲支配著人們的恐懼；此后，青蒿素撐起了希望的天空。屠呦呦，一位與病源抗爭的女戰士，帶領著她的團隊努力研發藥物。在實驗室的日子里，萃取、配比、整合、實驗……周而復始，沒日沒夜。隨著有效成分的逐步排查，精確度的提高，治療瘧疾的有效藥物——青蒿素誕生了。多少生靈被拯救，多少家庭得以平安。屠呦呦為社會做出了如此大的貢獻，怎會不是英雄？
英雄不一定要上陣殺敵、血流漂杵，也不一定要特立獨行，舉世無雙。因為真正的英雄是實現了自我價值并引領更多的人去做英雄的人。
作為高中生，學習是我的第一要務。我會加倍努力，將我的第一要務完成到最好。這樣，等到高考完畢，我便是自己的英雄。
白落梅曾經說過：“臥薪嘗膽后，方可以指劍問江山，煮酒論英雄。”突出重圍，戰勝自己吧！畢竟世間萬眾，豈無英雄？
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