杜甫
長安布衣②誰比數？反鎖衡門守環堵。
老夫不出長蓬蒿，稚子無憂走風雨。
雨聲颼颼催早寒，胡雁翅濕高飛難。
秋來未曾見白日，泥污后土何時干？
【注】①天寶十三年秋，霖雨六十余日，京師廬舍垣墻，頹毀殆盡。房琯上言水災，國忠使御史按之。國忠惡言災異，而四方匿不以聞。②長安布衣：杜甫自謂。
14. 下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是
A. 本詩寫了詩人在連綿秋雨中旅居的情況，抒發了由秋雨引發的對個人及國事的感慨。
B. 第一句運用了反問句強調自己貧困潦倒、無人關心的不幸境遇。“比數”即相提并論。
C. “反鎖衡門”即閉門不出，只因為風雨交加，氣候惡劣。“環堵”即家境貧苦、徒有四壁。
D. “稚子無憂走風雨”寫無懼風雨的孩子們雨中歡呼雀躍的情景，反襯出“老夫”的衰老。
E. 尾聯寫秋霖淫溢、久不見日、滿地泥濘的場景，表達對君臣失道的國政的擔憂與質疑。
15. 本詩的頸聯廣受后世稱道，請賞析這一聯的精妙之處。
【答案】14. CD 15. ①情景交融，意境深沉。雨聲颼颼，天氣寒冷，胡雁難飛，渲染了凄涼、傷感的氛圍，烘托愁苦之深重。②托物言志，自傷身世。環境凄寒，胡雁欲高飛而不能，詩人以胡雁來比喻自己身居困厄不能伸展抱負。③虛實結合，含蓄蘊藉。實寫天寒雨稠，虛寫胡雁掩翅、自己不得志，聯想巧妙，畫面感強，感人至深。
【解析】
14. 試題分析：題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。C項，“‘反鎖衡門’即閉門不出，只因為風雨交加，氣候惡劣。‘環堵’即家境貧苦、徒有四壁”有誤，從詩中來看，“反鎖衡門”上承“誰比數”，下啟“守環堵”，陳述旅居的寂寥落寞，強調愁苦的心境。“只因為”的解釋過于絕對化。D項，“反襯出‘老夫’的衰老”錯誤，且“老夫”是詩人自謂，并非強調哀老。此處寫風雨中無憂無慮奔跑嬉戲的孩子給詩中添了新鮮的顏色，但同時也帶來更多的不確定，給人以憂慮的悠長，如此單純的孩子未來能承受多重的陰霾很難說。
15. 試題分析：題干要求學生賞析“詩歌頸聯的精妙之處”，這是考查鑒賞詩歌語言的能力。首先理解頸聯的意思，“雨聲颼颼催早寒，胡雁翅濕高飛難”，意思是颼颼雨聲把寒冷早早地催來，胡雁的翅膀被打濕，想要高飛變得很困難，前一句寫“雨”，颼颼雨聲讓天氣變得寒冷，這渲染了凄寒的氛圍，后一句寫胡雁難以高飛，以凄寒之景烘托傷感之氛圍，讓愁苦變得極為深重，這是以景襯情，情景交融；句中的胡雁意有所指，被寒雨打濕翅膀想要高飛卻不能的胡雁就好比身居困厄不能伸展抱負的自己，這是以胡雁自比，托物言志，自傷身世；前一句“雨聲颼颼催早寒”是眼前所見實景，而后一句“胡雁翅濕高飛難”是作者想象之景，虛實結合，由天寒雨稠想到胡雁掩翅、自己不得志，虛實結合，畫面感極強，感人至深。
解答此類題目，首先要解釋該句的含義，理解詩句的表層含義，圈出詩句中所寫的景以及景的特點；然后展開聯想，把該句放入全詩描述的景象或情狀中，體會該句的妙處；接著要指出該句使用的表現手法（襯托、視聽結合、虛實結合等），分析該句對表達情感和主旨所起的作用。如“雨聲颼颼催早寒，胡雁翅濕高飛難”，這兩句先寫眼前所見之實景，然后想到外面之虛景，同時以“胡雁”自比，外界溢入的雨聲和寒意又喚起心中恒久的幽靈，欲“奮翅起高飛”而復深覺身居此困厄、混沌之世。
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