盧綸
云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。
估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。
三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明。
舊業已隨征戰盡，更堪江上鼓鼙注聲。
【注】鼓鼙：軍用大鼓和小鼓，后也指戰事。
14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A. 首聯“云開”一詞可見心情的喜悅，“猶是"則透露出感情的驟落。用筆富于變化。
B. 頷聯“浪靜”“潮生”一靜一動，以動襯靜，在對比中顯示出詩人內心的平和寧靜。
C. 頸聯一個“逢"字，將詩人的萬端愁情與秋色的萬般凄涼聯系起來，二者妙合無垠。
D. 此詩寫了詩人“晚次鄂州”的心情、景況、聯想及感慨，自然而含蓄，平易而真摯。
15. 這首詩在主旨表達上是怎樣做到以小見大的?請結合全詩簡要分析。
【參考答案】
14. B
15. ①前三聯截取行旅生涯中的一個片段，寫詩人只身漂泊，孤獨苦悶，傷老思歸，這是“小”；②尾聯寫自己有家難歸、顛沛奔波的原因——戰亂，這是“大”：③以個人的生活片段反映廣闊的社會背景，再現戰亂帶來的深重苦難，傷時憂國，以小見大。
【解析】
【14題詳解】
本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，“在對比中顯示出詩人內心的平和寧靜”錯誤，“估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生” ，詩人簡筆勾勒船艙中所見所聞：同船的商賈白天水窗倚枕，不覺酣然入夢，不言而喻，此刻江上揚帆，風平浪靜；夜深人靜，忽聞船夫相喚，雜著加纜扣舷之聲，不問而知夜半漲起江潮來了。詩人寫的是船中常景，然而筆墨中卻透露出他晝夜不寧的紛亂思緒詩人晝夜不眠，難以入睡，內心是紛亂的。故選B。
【15題詳解】
本題考查鑒賞古代詩歌的形象及表達技巧的能力。表達技巧題的答題要點是指出技巧后要分析詩歌如何運用了這種技巧，還要結合詩歌內容分析技巧的表達效果。
這首詩，詩人只不過截取了飄泊生涯中的一個片斷，卻反映了廣闊的社會背景。首聯寫作者在詩人在戰亂中風波漂泊，對行旅生涯早已厭倦，巴不得早些得個安憩之所。因此，一到云開霧散，見到漢陽城時，怎能不喜。次聯寫“晚次鄂州”的景況。詩人簡筆勾勒船艙中所見所聞；三聯寫“晚次鄂州”的聯想。末聯寫“晚次鄂州”的感慨，寫詩人有家不可歸，只得在異域他鄉顛沛奔波的原因。最后二句，把憂心愁思更加地深化了田園家計，事業功名，都隨著不停息的戰亂喪失殆盡，而烽火硝煙未滅，江上仍然傳來干戈鳴響，戰鼓聲聲。詩人雖然遠離了淪為戰場的家鄉，可是他所到之處又無不是戰云密布，這就難怪他愁上加愁了。詩的最后兩句，把思鄉之情與憂國愁緒結合起來，使此詩具有更大的社會意義。前三聯是思鄉之情，后一聯是憂國愁緒，以小見大。
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