李賀
大野生素空，天地曠肅殺。
露光泣殘蕙，蟲響連夜發。
房寒寸輝薄，迎風絳紗折。
披書古蕓②馥，恨唱華容歇。
百日不相知，花光變涼節。
弟兄誰念慮，箋翰既通達。
青袍度白馬，草簡奏東闕。
夢中相聚笑，覺見半床月。
【注】①正字，秘書省官名。②古蕓，古人用蕓香施放于藏書之中，以防書被蟲蛀。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（ ）
A．第一二句營造闊大、曠遠的空間感。素，寫秋空之清朗：肅殺，寫草木枯落之蕭條。
B．第三四句視聽結合，以“露光”“殘蕙”暗示天氣轉涼。秋蟲接連發出凄切的鳴叫。
C．“青袍”二句，寫出十二兄著青袍、騎白馬的英姿和他揮筆草擬上奏的文書的情景。
D．“夢中”二句是想象之景，一熱鬧一清冷。對比之中引發離愁別緒，言有盡而意無窮。
16．“披書古蕓馥，恨唱華容歇。”兩句在全詩中有什么作用？請結合詩句簡要分析。（6分）
答
15. (3分） D(“夢中”句想象，“覺見”句實寫）
16. (6分）
①內容上：使詩意更豐富。秋涼之夜，打開書不僅勾起對兄長的思念，還抒發時光流逝，容顏老去（歡樂不再）之傷感，以及作者的孤寂之猜。（答出兩種感情即可給3分）
（或答使抒情主人公形象更突出，1分。運用動作、心理描寫，寫出抒情主人公孤寂的形象，2分。)
②結構上：承上后下（1分）。承接上文書房環境的描寫；為下文抒發思念之情做鋪墊（答“開啟下文對十二兄的思念之情”也可給分。) (2分）
（或答與下文自然銜接，1分。詩句暗含時光流逝之意，和下一句“百日”以及從春到秋時間的變化銜接，1分。或前后呼應，1分。又和后文的“弟兄誰念慮”“夢中相聚笑”呼應，1分。)
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