柳宗元
早梅發高樹，迥映楚天碧。
朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。
欲為萬里贈，杳杳山水隔。
寒英坐②銷落，何用慰遠客。
【注】①此詩寫于他參加王叔文改革失敗后被貶于永州時期。②坐：徒然。
14. 下列對這首詞的理解，不恰當的一項是
A. 起句一個“發”字把早梅昂首怒放、生機盎然的形象逼真地展現在讀者的眼前。
B. 頷聯刻畫早梅外在之形，一寫“香”，一寫“色”，集中寫了早梅傲視風霜的風格。
C. 頸聯由詠物而轉入抒懷，詩人看到早梅綻放，不禁想起遠方的友人，想折梅贈之。
D. 這首詩語言平實質直，不事藻飾，意脈若隱若現，藝術美和人格美融和為一。
15. 詩歌后兩聯是如何抒發作者情感的？請結合全詩分析。
答
14. B
15. 借物抒懷（或托物言志）詩人極想攀折一枝寒梅，贈與友人聊以表達慰勉的情意。可是轉念一想，千里迢迢，山水阻隔，這是無法如愿的，表現了詩人對親友們的無限思念之情。時日過久，梅花勢將枯萎凋零，借梅花的銷落來抒自身遭遇的不平之情以及理想不能實現的痛苦之情。
解析
【14題詳解】
本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詞的理解，不恰當的一項”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，B項，“頷聯刻畫早梅外在之形”錯誤，“朔吹飄夜香，繁霜滋曉白”意思是盡管北風吹打，嚴霜相逼，而梅花仍然在寒風中散發著縷縷芬芳，在濃霜中增添著潔白的光澤。這兩句詩一寫“香”，一寫“色”，集中地寫出早梅傲視風霜，力斡春回的風格。題目中說“外在之形＂錯誤，實際上是內在品格。故選B。
【15題詳解】
本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。解答此類題目，需要掌握常用的表達技巧，首先明確詩中使用了什么表現手法。然后結合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。最后闡明此種表現手法的表達效果。根據題干要求，首先要點明本詩所運用的寫作手法是整體上采用了借物抒懷（或托物言志）的手法；然后結合詩句闡釋手法，“欲為萬里贈，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠客”意思是詩人極想攀折一枝寒梅，贈與友人聊以表達慰勉的情意。可是轉念一想，千里迢迢，山水阻隔，這是無法如愿的，這里除了地理上的原因外，還有政治上的原因，他作為一個“羈囚”不能連累了親友。字里行間既表現了詩人對親友們的無限思念之情，也表達了詩人那種悵惘、不平之情。“由于關山阻隔，時日過久，梅花勢將枯萎凋零，于是喟嘆‘我將用什么去慰問遠方的友人呢？’”梅花勢將枯萎凋零，借梅花的銷落來抒自身遭遇的不平之情以及理想不能實現的痛苦之情。
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