（節選自《明史·金忠傳》）
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）
A.忠守通州有功／欲推恩官之／辭不就／嘗召賜／金綺亦不受／成祖目為迂叟／放還／
B．忠守通州有功／欲推恩官之辭／不就／嘗召賜金綺／亦不受／成祖目為迂叟／放還／
C．忠守通州有功／欲推恩官之辭／不就／嘗召賜／金綺亦不受／成祖目為迂叟／放還／
D．忠守通州有功／欲推恩官之／辭不就／嘗召賜金綺／亦不受／成祖目為迂叟／放還／
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）
A.易，指《周易》，是中國一部古老的占卜之書，約成書于堯舜時期。春秋時期，有人依附于它的卦爻形式，借以發揮哲學思想。
B．兵部尚書，別稱為大司馬，是統管全國軍事的行政長官，明代為正二品。兵部主要掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令等事務。
C．監國，是中國古代的一種政治制度，指皇帝外出時，由太子等重要人物留守宮廷處理國事，也指君主未能親政，由他人代理朝政。
D．驛，指古代供傳遞公文的人中途休息、換馬的地方，如“驛站”“驛館”等；也指供傳遞公文用的馬。文中指由朝廷專門指派的車馬。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A.金忠出身低微，家境貧寒。哥哥戍邊去世之后，他去北方補服兵役，湊不夠盤纏，靠人資助才得以成行，投身行伍。
B．金忠精通卦術，善于謀劃。起初因占卜靈驗，他得到燕王的信任；燕王起兵后，他多次出謀劃策，為燕王成事立下功勛。
C．金忠才識過人，深受倚重。他奉命守衛城池，能多次擊退來犯之敵；他肩負輔佐太子和皇太孫的重任，能不辱使命。
D．金忠待人赤誠，謹慎謙和。通過誠懇進言，他成功改變成祖立次子為嗣的初衷；他對皇上知無不言，事后絕不宣揚。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
(1)是時高煦奪嫡謀愈急，蜚語譖太子。
(2)處僚友不持兩端，退恒推讓之。
10.D（原文標點：忠守通州有功，欲推恩官之，辭不就。嘗召賜金綺，亦不受。成祖日為迂叟，放還。）
11.A（約成書于西周時期，司馬遷《報任安書》中有“蓋文王拘而演《周易》”的句子，“文王”指周文王。）
1 2．B（金忠得到燕王的信任并非“因占卜靈驗”，而是“得鑄印乘軒之卦”，與燕王的心意相合。）
1 3．(1)這時候朱高煦篡奪嫡位的陰謀更加急迫，有流言蜚語說太子的壞話。（得分點：“是”“奪嫡”“譖”各1分，句意2分）
(2)與同事相處不持模棱兩可的意見，退下后常常謙讓。（得分點：“處”“持兩端”“恒”各1分，句意2分）
參考譯文：
金忠，鄞縣人。少年時讀書，擅長于《易》的占卜之術。兄長戍守通州死去，金忠得以補戍邊，因貧困不能成行，相士袁珙資助了他。到達之后，編入軍隊。在北平的集市上賣卜，大多算中。集市上的人相互傳說以為是神仙。和尚道衍在成祖面前稱贊他。成祖即將起兵，假托生病召見金忠占卜，得到的是“鑄造印信，乘坐軒車”的卦。說：“這卦象貴不可言。”從此以后自由出入燕王府中，常常以自己所占的卦勸說成祖舉大事。成祖非常相信他。燕王的軍隊起兵，自己設置官員屬吏，授予金忠為王府紀善，守衛通州。建文帝的軍隊幾次攻城沒能攻下。不久，成祖召回他安置在身邊，有什么疑難就問他，占卜之術更加靈驗，而且常常進獻計謀。于是拜官右長史，參贊軍務，成為謀臣。成祖稱帝，論他輔助創業的功勞，提升為工部右侍郎，輔助世子留守北京。不久召回南京，晉升為兵部尚書。皇上起兵的時候，因第二子朱高煦隨從征戰有功，許愿立他為太子。到這時候淇國公丘福等人與朱高煦結黨，勸說皇上冊立他為太子。只有金忠認為不行，在皇上面前幾次歷數古時有關嫡子和庶子之間的事。皇上無法定奪，秘密地將此事告訴解縉、黃淮、尹昌隆。解縉等人都認為金忠的話是對的。于是冊立世子為皇太子，而任金忠為東宮輔導官，以兵部尚書的身份兼任詹事府詹事。正統六年，命他兼任輔導皇太孫。皇上出征北方，留下金忠與蹇義、黃淮、楊士奇輔助太子代理國事。這時候朱高煦篡奪嫡位的陰謀更加急迫，有流言蜚語說太子的壞話。正統十二年皇上北征返回，懲罰全部太子官員屬吏，將他們關進監獄。因金忠是有勸舊臣而不問罪，并秘密命令他慎重考察太子的事。金忠說沒有什么事。皇上發怒。金忠脫下帽子叩頭并流淚了，愿以連坐擔保太子。因此太子沒有被廢掉，而太子屬官黃淮、楊溥等人也因此得以保全。金忠出自行伍直到高位，很是受到親近和倚重，每當承蒙皇上垂詢顧問，能知無不言，然而謹慎而不泄露。與同事相處不持模棱兩可的意見，退下后常常謙讓。第二年四月去世。賜給官車返鄉下葬，命有關部門修建祠廟墓地，免去他家的賦稅。洪熙元年，追加贈榮祿大夫少師，謚號忠襄。任命他的兒子金達為翰林檢討。金達剛強正直，敢于說話，做到長蘆都轉運使。金忠有兄長金華，抱有志向節操。金忠守衛通州有功，想推恩任他為官，推辭不到任。皇上曾經召見他并賜予金綺衣，也不接受。成祖視他為迂腐的老頭，放他回鄉。一天，閱讀《宋史》到王倫依附秦檜的事，放聲長嘆而逝世。鄉里稱他為“白云先生”。
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