景帝立，進侍講學士，直經筵。三年以高谷薦遷國子祭酒時以國計不足放遺諸生不愿歸者停其月廩。鉉言：“養才，國家急務。今倉廩尚盈，奈何靳此?”遂得復給。又令甄別六館生，年老貌寢，學藝疏淺者，斥為民。鉉言：“諸生荷教澤久，豈無片長?況離親戚，棄墳墓，艱苦備至，一旦被斥，非朝廷育才意。乞揀年貌衰而有學者，量授之官，”帝可其奏。尋以母喪歸。服闕，赴都，陳詢已為祭酒。帝重鉉，命與詢并任。天順初，改少詹事，侍東宮講讀。明年十月卒。帝及太子皆賜祭，賻贈有加。憲宗立，贈禮部侍郎，謚文恭。
鉉性介特，言行不茍。教庶吉士及課國子生，規條嚴整，讀書至老彌篤。仲子瀚以進士使南方，誠行，閱其衣篋，比還，篋如故，乃喜曰：“無玷吾門矣。”瀚官終副使，能守父訓。
(節選自《明史·列傳第五十一》)
13. 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是
A. 三年/以高谷薦/遷國子祭酒時/以國計不足/放遣諸生/不愿歸者停其月廩
B. 三年/以高谷薦/遷國子祭酒時/以國計不足/放遣諸生不愿歸者/停其月廩
C. 三年/以高谷薦/遷國子祭酒/時以國計不足/放遣諸生不愿歸者/停其月廩
D. 三年/以高谷薦/遷國子祭酒/時以國計不足/放譴諸生/不愿歸者停其月廩
14. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A. 兵部，六部之一，主管武官的選用、考查以及有關兵籍、軍械、軍令等事宜。
B. 《宣宗實錄》，是以明朝宣德皇帝謚號命名的一部編年史，專記其統治時期的大事。
C. 服闋，守喪期滿除去喪服。根據與死者關系的親疏，所穿喪服由重至輕，分為五服。
D. 祭酒，為國子監最高負責人，中央官職之一。主要任務為掌管大學之法與教學考試。
15. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A. 劉鉉以孝聞名。他曾割下大腿肉為母親治病；母親去世時，因為哀傷過度，健康受到損害。
B. 劉鉉愛惜人才。皇帝欲斥退部分六館生為民，劉鉉認為與朝廷育才本意不符，建議量才任官。
C. 劉鉉深受器重。他去世時，皇帝和太子都賜贈財物治喪，并追贈他禮部侍郎官銜，謚號文恭。
D. 劉鉉治學嚴謹。他喜好讀書，至老彌篤；教導庶吉士和國子生時，制定了嚴整的規章制度。
16. 把下列句子翻譯成現代漢語。
(1)永樂中，用善書征入翰林，舉順天鄉試，授中書舍人。
(2)瀕行，閱其衣篋。比還，篋如故，乃喜曰：“無玷吾門矣。”
(3)況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。(蘇軾《赤壁賦》)
【答案】13. D 14. B 15. C
16. （1）永樂年間，他因擅長書法被征入翰林院。后來在順天鄉試中舉，被授予中書舍人。
（2）臨行前，劉鉉查看他的衣箱。等到（劉瀚）回來后，箱中所裝的東西和原來一樣，（劉鉉）于是高興地說：“沒有玷污我的家門。
（3）況且我和你在江邊捕魚砍柴，以魚蝦為伴，以麋鹿為友。
【解析】
【13題詳解】
本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“三年，以高谷薦，遷國子祭酒。時以國計不足，放譴諸生，不愿歸者停其月廩”，這段話是說“三年，因高谷的推薦，他升為國子監祭酒。當時因國家用度不足，朝廷把太學生遣放回去，不愿回去的便停給月糧”，圈出句子中的名詞和代詞，如“高谷”“國子祭酒”“國計”“諸生”“其”“月廩”，然后根據句意、語法進行排除，如“遷”是動詞，賓語是“國子祭酒”，且“時”是時間狀語，應放在下一句的開頭，這就排除AB兩項；“放譴”的對象是“諸生”，“停其月廩”的對象是“不愿歸者”，應在“諸生”和“不愿歸者”之間斷開，這就排除C項，故選D項。
【14題詳解】
此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項，“《宣宗實錄》，是以明朝宣德皇帝謚號命名”錯誤，“宣宗”不是謚號，是廟號。故選B項。
【15題詳解】
本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，C項，“他去世時，皇帝和太子……追贈他禮部侍郎官銜”錯誤，第二段最后說的是“明年十月卒。帝及太子皆賜祭，賻贈有加。憲宗立，贈禮部侍郎，謚文恭”，意思是“第二年十月去世。皇上和太子都給他賜祭，贈給財物治喪。憲宗即位后，贈予他禮部侍郎，謚文恭”，可見應是憲宗即位后贈予他禮部侍郎，謚文恭。故選C項。
【16題詳解】
本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，句首添加主語“他”；“用”，因為；“善”，擅長；“征入……”是被動句，應是“被征入”；“舉”，中舉；“舉順天鄉試”省略介詞“于”，應為“舉（于）順天鄉試”；“授中書舍人”是被動句，“授”意思是“（被）授予”。第二句中，“瀕”，臨近；“閱其衣篋”省略主語“劉鉉”，“其”是代詞，他的，“衣篋”，衣箱；“比”，等到，“還”，回來；“如故”，像原來一樣；“比還”省略主語“劉瀚”；“乃喜”省略主語“劉鉉”，“乃”，于是；“玷”，玷污。第三句中，“漁樵”，名詞活用為動詞，捕魚，砍柴，“漁樵于江渚之上”是狀語后置句，“于”，在，應為“于江渚之上漁樵”；“侶”“友”，名詞意動，以……伴侶，以……為朋友。
參考譯文：
劉鉉，字宗器，長洲人。生下來剛滿月父親就去世了。長大后，曾割下大腿肉為母親治病。母親去世時，他因哀傷過度，容貌盡毀，以孝聞名。永樂年間，他因擅長書法被征入翰林院。后來考中順天府鄉試，被授予中書舍人。宣德時期，參預編修《成祖實錄》和《仁宗實錄》，升為兵部主事，仍在內廷供事。正統年間，又參與編修《宣宗實錄》，升為侍講。因學士曹鼐的推薦，與修撰王振教導庶吉士。
景帝即位后，他進升為侍講學士，在講經筵當值。三年，因高谷的推薦，他升為國子監祭酒。當時因國家用度不足，朝廷把太學生遣放回去，不愿回去的便停給月糧。劉鉉說“：培養人才是國家當急之務。現在倉庫還充盈，為什么吝嗇這一點財物？”結果得恢復太學生月糧。皇上又令甄別六館的學生，年紀過老、長相較差以及學藝疏淺的人，都要斥退為民。劉鉉說：“學生們受教年久，怎能沒有某些長處？況且他們離開親人，放棄祖宗墳墓，十分艱苦，現在突然被斥退回去，這樣做不是朝廷育才之意。請選擇那些年貌衰老而有學問的人，量才任官。”皇上批準了他的奏請。不久他因母親去世歸家。守孝期滿后，劉鉉赴京，陳詢已經被任為祭酒。皇上敬重劉鉉，命他與陳詢并任祭酒。天順初年，他改任少詹事，侍奉東宮太子讀書。第二年十月去世。皇上和太子都給他賜祭，贈給財物治喪。憲宗即位后，贈予他禮部侍郎，謚文恭。
劉鉉個性獨特，言行不茍。在教庶吉士和課國子生讀書時，他制定有嚴整的規章。喜好讀書，至老彌篤。他的次子劉瀚以進士身份出使南方，臨行前劉鉉檢查他的衣箱。回來后，箱中所裝的還是那些東西，劉鉉于是高興地說：“沒有玷污我的家門。”劉瀚最后任到副使，能遵守父訓。
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