沈傳師，字子言。材行有余，能治《春秋》，工書，有楷法。少為杜佑所器。貞元末，舉進士。時給事中許孟容、禮部侍郎權德輿樂挽轂士，號“權、許”。德輿稱之于孟容，孟容曰：“我故人子，盍不過我？”傳師往見，謝曰：“聞之丈人，脫中第，則累公舉矣，故不敢進。”孟容曰：“如子，可使我急賢詣子，不可使子因舊見我。”遂擢第。德輿門生七十人，推為顏子。復登制科，授太子校書郎，以鄠尉直史館，轉右拾遺、左補闕、史館修撰，遷司門員外郎，知制誥。召入翰林為學士，改中書舍人。翰林缺承旨，次當傳師，穆宗欲面命辭曰學士院長參天子密議次為宰相臣自知必不能愿治人一方為陛下長養之因稱疾出。帝遣中使敦召。李德裕素與善，開曉諄切，終不出。遂以本官兼史職。俄出為湖南觀察使。方傳師與修《憲宗實錄》，未成，監修杜元穎因建言：“張說、令狐峘在外官論次國書，今藁史殘課，請付傳師即官下成之。”詔可。寶歷二年，入拜尚書右丞。復出江西觀察使，徙宣州。傳師于吏治明，吏不敢罔。慎重刑法，每斷獄，召幕府平處，輕重盡合乃論決。嘗擇邸吏尹倫，遲魯不及事，官屬屢白易之，傳師曰：“始吾出長安，誡倫曰‘可闕事，不可多事’，倫如是足矣。”故所蒞以廉靖聞。入為吏部侍郎，卒，年五十九，贈尚書。傳師性夷粹無競，更二鎮十年，無書賄入權家。初拜官，宰相欲以姻私托幕府者，傳師固拒曰：“誠爾，愿罷所授。”治家不威嚴，闔門自化。兄弟子姓，屬無親疏，衣服飲食如一。問餉姻家故人，帑無儲錢，鬻宅以葬。
(選自《新唐書·沈傳師傳》，有刪改)
1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　)
A．穆宗欲面命/辭曰/學士院長參天子密議/次為宰相/臣自知必不能愿/治人一方/為陛下長養之/因稱疾出
B．穆宗欲面命/辭曰/學士院長參天子/密議次為宰相/臣自知必不能愿/治人一方/為陛下長養之因/稱疾出
C．穆宗欲面命/辭曰/學士院長參天子密議/次為宰相/臣自知必不能/愿治人一方/為陛下長養之/因稱疾出
D．穆宗欲面命/辭曰/學士院長參天子/密議次為宰相/臣自知必不能/愿治人一方/為陛下長養之因/稱疾出
答案　C
解析　解答客觀文言斷句題，要在理解大意的基礎上，辨析給出的四個選項的差異，排除干擾項。“因”理解為“于是”，所以可以排除B項和D項。“能”理解為“勝任”，“愿”理解為“希望”，所以“能”和“愿”之間是要斷開的。所以正確的選項是C項。
2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(　　)
A．轂，是車輪中心的圓木，借指車輪或車；挽轂，指拉車前進，在這里比喻舉薦人才。
B．丈人，古代主要指對年長男子的尊稱、對妻子的父親的簡稱、丈夫等，文中指岳父。
C．制科，封建時期選拔特殊人才的考試，應試者由大臣推薦，考試則由皇帝親自主持。
D．實錄，記載某皇帝統治時期大事的編年體史，一般以皇帝的謚號或廟號為書名。
答案　B
解析　B項，“文中指岳父”說法錯誤，文中“丈人”是對年長男子的尊稱。
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　)
A．沈傳師富有才學，受到器重。他通曉《春秋》，擅長書法，書寫有楷法；年輕時受到杜佑的器重，曾兼任史職并受詔整理《憲宗實錄》的殘稿。
B．沈傳師明于吏治，斷案慎重。他深諳地方官吏的行事作風，下屬官吏不敢弄虛作假；斷決案件，總要召集幕僚商量，量刑準確無誤才予以判決。
C．沈傳師坦蕩淡泊，不附權貴。他的長輩跟許孟容是故交，他卻不去拜見許孟容讓其舉薦自己；任觀察使十年，沒有私人書信、錢財送入豪門貴族。
D．沈傳師治家有方，家人和睦。沈傳師治家不施威嚴，而家門自然整肅；對兄弟、子孫和自己下屬等沒有親疏之別，為他們提供相同的服飾、飲食。
答案　D
解析　D項，主要概括沈傳師治家方面的能力，所以選項中“自己下屬”說法有誤，應為“親屬”。
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)孟容曰：“如子，可使我急賢詣子，不可使子因舊見我。”(5分)
譯文：___________________________________
(2)初拜官，宰相欲以姻私托幕府者，傳師固拒曰：“誠爾，愿罷所授。”(5分)
譯文：___________________________________
答案　(1)許孟容說：“像你這樣的人才，可以讓我急于求賢去見你，不可讓你因為舊交來見我。”
(2)起初被授予官職時，宰相想把姻親私下托付他安排在幕府里，沈傳師堅決拒絕說：“如果這樣，希望辭去所授官職。”
解析　(1)“如”，像；“詣”，見；“因”，因為。(2)“以”，介詞，把；“誠”，如果，果真；“罷”，辭掉。
【參考譯文】
沈傳師，字子言。才智德行有余，能研究《春秋》，擅長書法，楷書有法度。年少時被杜佑器重。貞元末年，考取進士。當時給事中許孟容、禮部侍郎權德輿樂于舉薦士人，號稱“權、許”。德輿在孟容面前稱贊傳師，孟容說：“他是我老朋友的孩子，為什么不來拜訪我？”傳師前往拜見，道歉說：“長輩教導我，如果考中，再勞煩您舉薦，所以不敢進見。”孟容說：“像你這樣的人才，可以讓我急于求賢去見你，不能讓你因為舊交來見我。”最終及第。德輿門生七十人，把他當成顏回那樣的弟子來推重。又考取制科，被授予太子校書郎，憑鄠尉的身份擔任直史館，轉任右拾遺、左補闕、史館修撰，升任司門員外郎、知制誥。被召入翰林院擔任學士，改任中書舍人。翰林院缺少承旨，按位次應由傳師擔任，穆宗想要當面任命，傳師推辭說：“學士、院長參與天子機密謀議，其次是宰相，我自己知道一定無法勝任，希望管理一方之民，為陛下撫育培養他們。”于是稱病出宮。皇帝派遣中使敦促召回。李德裕一向和傳師交好，真誠、懇切地開導啟發他，他始終不赴任。于是憑借本官兼任史職。不久出京擔任湖南觀察使。當時傳師參與撰寫《憲宗實錄》，還沒有完成，監修杜元穎趁機提出建議：“張說、令狐峘在地方官任上論定編次國史，現在史稿剩余的內容，請交給傳師拿到任所完成。”皇帝下詔允許。寶歷二年，入朝擔任尚書右丞。又出京擔任江西觀察使，調任宣州。傳師對官吏管理嚴明，官吏們不敢欺騙他。他慎重使用刑法，每次審理裁決案件，召集幕僚評判，量刑輕重都符合才判決。曾經選任邸吏尹倫，遲鈍完不成任務，下屬屢次上報替換他，傳師說：“當初我離開長安時，告誡尹倫說‘可以少做事，但不能做不該做的事’，尹倫像這樣就可以了。”所以任職期間以遜讓謙恭聞名。入朝擔任吏部侍郎，去世，年齡五十九歲，追贈尚書。傳師性情平和純正，不逐權利，歷任兩鎮十年，沒有私信、錢財送入豪門貴族。起初被授予官職時，宰相想把姻親私下托付他安排在幕府里，沈傳師堅決拒絕說：“如果這樣，希望辭去所授官職。”治家不嚴厲，家人自然得到教化。兄弟子孫，家屬無論親近疏遠，衣服飲食都一樣。把錢財贈送給姻親舊友，庫房沒有儲蓄的錢財，家人只好賣掉宅子來安葬他。

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