(節選自宋濂《送東陽馬生序》)
【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借不與歸而形諸夢。其切①如是。故有所覽輒省記。通籍②后，俸③去書來，落落④大滿，素蟫⑤灰絲時蒙卷軸。然后嘆借書者之用心專，而少時之歲月為可惜也。
(節選自袁枚《黃生借書說》)
【注釋】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③俸：官薪。④落落：堆積的樣子。⑤素蟫(yín)：指書里的蠹(dù)蟲。
10、對下面語句中加點字解釋正確的一項是（ ）(2分)
余幼好書，家貧難致。
A.送給 B.情趣 C.得到 D.細密
11、乙文中畫線內容斷句正確的一項是（ ）(2分)
A.往借/不與/歸而形諸夢 B.往借不與/歸/而形諸夢
C.往借/不與歸/而形諸夢 D.往借不與/歸而/形諸夢
12、翻譯甲乙兩文中劃橫線的語句。(4分)
(1)余因得遍觀群書。
(2)故有所覽輒省記。
13、甲乙兩文主人公具有怎樣相同的品質？請結合文段內容簡要分析。(4分)
答
10C 句意：我小時候愛好讀書，（但是）家里貧窮，很難得到書讀。致：得到；故選C。
11A
本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。
句意：（我）到他家去借，（他）不借給我，回來以后我在夢中還出現向他借書的情形。
“往借”省略主語“我”，是“我”想到的看書的辦法；
“不與”省略主語“他”，是“往借”的結果；
“歸而形諸夢”，寫夢中借書，形容看書的迫切；故應在“不與”前后各斷一處；故斷為：往借/不與/歸而形諸夢。
故選A。
12、(1)我于是（因而）能夠廣泛地閱讀各種書籍。
(2)因此凡有看過的書就記在心里。
13、(1)愛好讀書。“余幼時即嗜學”“余幼好書”，他們都因家貧只能借書以讀，甲文借書于藏書之家，乙文借書于張氏。
(2)克服困難努力讀書的精神。宋濂“手自筆錄，計日以還”“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”；袁枚讀書迫切，不能借到書在夢里也想著這件事。
【甲】參考譯文：
我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，我于是（因而）能夠廣泛地閱讀各種書籍。
【乙】參考譯文：
我小時候愛好讀書，（但是）家里貧窮，很難得到書讀。有個姓張的人藏書很多。（我）到他家去借，（他）不借給我，回來以后我在夢中還出現向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。因此凡有看過的書就記在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，書籍買來了，屋里到處都堆放滿了，蠹蟲絲跡時常覆蓋書冊。這樣以后我（才）感慨借書讀的人是（那么）用心專一，而自己少年時候的時光是（多么）值得珍惜的?。?script type="text/javascript">s("content_bottom");
相關閱讀
1 涸澤之蛇閱讀答案與翻譯
涸澤之蛇 澤涸①，蛇將徙②，有小蛇謂大蛇曰：子行而我隨之，人以為蛇之行者耳，必有殺子者；不 如相街負我以行，人以我為神君③也。乃相銜 負以越公道④。人皆避之，曰：神君 【查看全文】
2 孫少述與王荊公交厚閱讀答案與翻譯①孫少述與王荊公①交厚，故荊公《別少述詩》云：子今此去來何時，后有不可誰予規②？ ②及荊公當國，少述不以為意，數年不復相聞。及荊公罷相，過高沙，少述適在焉。荊公過訪 【查看全文】
3 鄭玄以山東無足問者，乃西入關閱讀答案與翻譯鄭玄以山東無足問者，乃西入關①，事扶風馬融②。融門徒四百余人，升堂進者五十余生。玄在門下，三年不得見。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯③，聞玄善算，乃召見 【查看全文】
4 （甲）一簞食，一豆羹（乙）君子之自行也閱讀答案與翻譯（甲）一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。 萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者 【查看全文】
5 唐雎不辱使命閱讀答案-2020年中考文言文唐雎不辱使命 《戰國策》 秦王使人謂安陵君曰：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！秦王不 【查看全文】
6 孟子之少也，既學而歸閱讀答案與翻譯-《列女傳》孟子之少也，既學而歸，孟母方績，問曰：學何所至矣？孟子曰：自若也。孟母以刀斷其織。孟子懼而問其故。孟母曰：子之廢學，若我斷斯織也。夫君子學以立名，問則廣知，是以居 【查看全文】
