（選自《雖有嘉肴》）
【乙】學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多或失則寡或失則易或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長①善而救其失者也。
（節選自《禮記•學記》）
【注釋】①長（zhǎng）：生長，引申為發揚。
13、選出下面句子中加點詞意思和用法相同的一組 （ ）（2分）
A.弗食，不知其旨也 衣食所安，弗敢專也（《曹劌論戰》）
B.雖有至道 不足為外人道也（《桃花源記》）
C.人之學也 屬予作文以記之（《岳陽樓記》）
D.然后能救其失也 燁然若神人（《送東陽馬生序》）
14、請將選文中畫線的語句翻譯成現代漢語。（4分）
①是故學然后知不足，教然后知困。
②學者有四失，教者必知之。
15、選出斷句正確的一項（ ）（2分）
A.或失/則多或失則寡/或失則易/或失則止
B.或失則多/或失則寡/或失則易/或失則止
C.或失則/多或失則/寡或失則/易或失則止
D.或失則多或失/則寡或失/則易或失/則止
16、根據選文內容，回答下列問題。（4分）
①甲文論述的觀點是什么？（用原文語句回答）
②乙文中“教也者”的目的是什么？（用自己的話回答）
答
13A A.均為副詞，均譯為“不”；
B.名詞，道理動詞，說；
C.結構助詞，的代詞，這件事；
D.代詞，這樣詞綴，……的樣子；
答.
14、①所以學習以后知道自己的不足之處，教導人以后才知道困惑不通。
②學習的人有四種過失（不足之處），傳授知識的老師必須了解。
15B 句意：有的錯在貪多，有的錯在求少，有的錯在認為知識太簡單，有的錯在學知識半途而廢。“或失則多”“或失則寡”““或失則易”“或失則止”均為并列短語，是對“學者四失”的闡釋；故斷為：或失則多/或失則寡/或失則易/或失則止。 故選B。
16、①教學相長。
②教師就是善于發現并糾正學生的缺點的人。
【甲】參考譯文：
雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習以后知道自己的不足之處，教導人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說：教與學是互相推動，互相促進的。《兌命》說“教別人，占自己學習的一半”，大概說的就是這個道理吧！
【乙】參考譯文：
學習的人有四種過失（不足之處），傳授知識的老師必須了解。人們的學習，有的錯在貪多，有的錯在求少，有的錯在認為知識太簡單，有的錯在學知識半途而廢。這四種過失產生的原因，心理狀態是不同的。知道了他們的心理狀態，這樣以后才能補救他們的過失。傳授知識的人教育的目的，就在于發揚他們的長處，并且補救他們的過失。
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