顏淵侍坐魯定公于臺，東野畢御馬于臺下。定公曰：“善哉，東野畢之御也！”顏淵曰：“善則善矣，其馬將俟①矣。”定公不悅，以告左右曰：“聞君子不譖人。君子亦譜人乎？”顏淵退，俄而廄人②以東野畢馬佚聞矣。定公躐③席而起，曰：“趣④駕召顏淵。”
顏淵至，定公曰：“鄉寡人曰：‘善哉，東野畢之御也！’吾子曰：‘善則善矣，然則馬將佚矣。’不識吾子何以知之。”顏淵曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使馬。舜不窮其民，造父不極其馬。是以舜無佚民，造父無佚馬也。今東野畢之御，上車執轡，銜體正矣；周旋步驟，朝禮⑤畢矣；歷險致遠，馬力殫矣。然猶策之不已，所以知其佚也。”
定公曰：“善，可少進乎？”顏淵曰：“獸窮則嚙，鳥窮則啄，人窮則詐。自古及今，窮其下能不危者，未之有也。詩曰：‘執轡如組⑥，兩驂如舞。’善御之謂也。”定公曰：“寡人之過矣。”
（選自《韓詩外傳》，有刪節）
【注】①佚（y）：通“逸”，逃跑。②廄（jiu）人：馬棚的差役。③躐（e）：超越。④趣：同“促”。⑤朝禮：指調服車馬的法度。⑥組：編織。
14．解釋文中加點詞的意思。
（1）鄉寡人曰
（2）昔者舜工于使人
（3）然猶策之不已
15．下列加點詞在句子中的意義和用法，相同的一項是
A．定公不悅，以告左右|不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）
B．定公躐席而起 |由是則生而有不用也（《孟子·告子上》）
C．不識吾子何以知之|手指不可屈伸，弗之?。ā端蜄|陽馬生序》
D．舜不窮其民 |安陵君其許寡人（《戰國策·唐雎不辱使命》）
16．請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）顏淵退，俄而廄人以東野畢馬俠聞矣。
（2）自古及今，窮其下能不危者，未之有也。
17．這篇文章說明了怎樣的道理？
【參考答案】
14．（1）通“向”，從前（先前）。（2）擅長（善于）。（3）用鞭子打（驅趕）。
15．C
16．（1）顏淵告退后，不一會兒，馬棚的差役稟報魯定公東野畢駕馭的馬跑了。
（2）從古到今，使自己的百姓走投無路而不發生危機的，從來都沒有過。
17．為政者要體恤民情，使百姓安居樂業（不能把老百姓逼得走投無路）。
【解析】
14．試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字
15：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。“而”“則”作為連詞使用，可根據上下文推斷它的用法。
16．試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“俄而”“廄人”“窮”“下”等字詞的翻譯。“未之有也”賓語前置句的翻譯。
17．試題分析：要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，首先要理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。如可從為政者要體恤民情，使百姓安居樂業的角度考慮作答。
譯文：
顏回陪魯定公坐在臺上，東野畢在臺下御駕馬車。定公說：“東野畢駕車（的技術），很好啊！”顏回說：“好是好，但是他的馬將會有紕漏了！”定公（聽后）不高興，對旁邊的人說：“我聽說君子不中傷別人。難道君子也中傷別人嗎？”顏回退下后，不大一會兒，管理馬棚的人就報告說東野畢的馬出來紕漏了。定公從座位上站起來，說：“馬上催促車去召回顏回！”
顏回到，定公說：“剛才我說：‘東野畢駕車技術很好。’您說‘好是好，但是他的馬將會有紕漏了！’不知道您是如何知道的呢？”顏回回答說：“我以治理國家的道理知道的。從前舜善于任人辦事，造父（周穆王的車夫，駕車能手）善于駕馭馬車。舜不竭盡民力，造父不竭盡馬力。因此，舜的時候沒有因為受不了壓迫而逃散或反抗的人民，造父（手中）沒有因為不服駕馭而逃跑的馬。現在東野畢駕馭馬，上車時把馬韁繩勒的太緊，使馬的身體過于挺直，讓馬左盤右旋前后進退緩行快跑耗盡了體力，然而卻仍然不停的鞭打它，所以知道必出紕漏。”
定公說：“很好，可以進一步說說嗎？”顏回說：“野獸到了窮途末路，就要咬人；禽鳥到了窮途末路，就會啄人；人窮困到極點，就會變得相互欺騙?！对娊洝飞险f：‘手握韁繩如絲帶，車旁兩馬像跳舞’指善于駕馭馬車也。”定公說：“是我的過錯??！”
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