【明】張居正
汝幼而穎異，初學作文，便知門路，吾嘗以汝為千里駒。即相知諸公見者，亦皆動色相賀曰：“公之諸郎，此最先鳴者也。”乃自癸酉科舉之后，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足。頓失邯鄲之步，遂至匍匐而歸。
丙子之春，吾本不欲求試，乃汝諸兄咸來勸我，謂不宜挫汝銳氣，不得已，黽勉從之，竟致顛蹶。藝本不佳，于人何尤?然吾竊自幸曰：“天其或者欲厚積而鉅發之也。”又意汝必懲再敗之恥，而俯首以就矩矱也。豈知一年之中，愈作愈退，愈激愈頹。以汝為質不敏耶?固未有少而了了，長乃懵懵者。以汝行不力耶?固聞汝終日閉門手不釋卷乃其所造爾爾是必志騖于高遠而力疲于兼涉所謂之楚而北行也欲圖進取豈不難哉!
夫欲求古匠之芳躅，又合當世之軌轍，惟有絕世之才者能之，明興以來，亦不多見。吾昔童稚登科，冒竊盛名，妄謂屈宋班馬，了不異人，區區一第，唾手可得，乃棄其本業，而馳騖古典。比及三年，新功未完，舊業已蕪。今追憶當時所為，適足以發笑而自點耳。甲辰下第，然后揣己量力，復尋前轍，晝作夜思，殫精畢力，幸而藝成。然亦僅得一第止耳，猶未能掉鞅文場，奪標藝院也。今汝之才，未能勝余，乃不俯尋吾之所得，而復蹈吾之所失，豈不謬哉!
吾家以詩書發跡，平生苦志勵行，所以貽則于后人者，自謂不敢后于古之世家名德。固望汝等繼志繩武，益加光大，與伊巫之儔，并垂史冊耳!豈欲但竊一第，以大吾宗哉!吾誠愛汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘為轅下駒也。
今汝既欲我置汝不問，吾自是亦不敢厚責于汝矣!但汝宜加深思，毋甘自棄。假令才質駑下，分不可強；乃才可為而不為，誰之咎與!己則乖謬，而徒諉之命耶，惑之甚矣!且如寫字一節，吾呶呶諄諄者幾年矣，而潦倒差訛，略不少變，斯亦命為之耶?區區小藝，豈磨以歲乃能工耶?吾言止此矣，汝
其思之!
（選自《張文忠公全集》）
17.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A.好矜己而自足 矜：夸耀
B.不得已黽勉從之 黽勉：盡力
C.藝本不佳，于人何尤 尤：錯誤
D.固望汝等繼志繩武 繩：繼承
18.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A.遂至匍匐而歸 窮山之高而止
B.而俯首以就矩矱也 臣具以表聞，辭不就職
C.乃不俯尋吾之所得 今君乃亡趙走燕
D.吾言止此矣，汝其思之 奔車朽索，其可忽乎
19.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A.本文是張居正寫給他季子張懋修的一封書信，信中他幫助兒子總結了科舉考試失利的原因。
B.張居正認為兒子兩次科考失利，不是才質不聰敏，而是與兒子好高騖遠、涉獵太廣有關。
C.張居正以自己科舉的經驗教訓教育兒子，希望兒子腳踏實地，不要重蹈自己失敗的覆轍。
D.張居正認為兒子自幼就自大自狂，仿效古人不成便自暴自棄，及時勸勉能成大器。
20.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）
固 聞 汝 終 日 閉 門 手 不 釋 卷 乃 其 所 造 爾 爾 是 必 志 騖 于 高 遠 而 力 疲 于 兼 涉 所 謂 之 楚 而 北 行 也 欲 圖 進 取 豈 不 難 哉!
21.把文中畫線的句子譯成現代漢語。（8分）
（1）吾家以詩書發跡，平生苦志勵行，所以貽則于后人者，自謂不敢后于古之世家名德。（4分）
（2）假令才質駑下，分不可強；乃才可為而不為，誰之咎與!（4分）
17.【C】尤：抱怨，指責。
18.【C】C項都是副詞，表轉折。（A項，連詞，表修飾/連詞，表承接；B項，連詞，表目的，“來”/介詞，“用”；D項，副詞，表祈使，“可要”/副詞，表反問，“難道”。）
19.【D】 “張居正認為兒子自幼就自大自狂”錯。見原文第一段“乃自癸酉科舉之后，忽
染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足。”
20.固聞汝終日閉門/手不釋卷/乃其所造爾爾/是必志騖于高遠/而力疲于兼涉/所謂之楚而北行也/欲圖進取/豈不難哉!（3分，每斷錯兩處扣1分，扣完為止）
21.（1）我們家憑讀書發家，我一生磨練意志、努力學習，用來留給你們后人的家規，我以為是不敢落后于古代世家的高尚道德的。（4分，“苦志勵行”“所以”“貽”各1分，句意通順1分）
（2）假使是才質駑鈍，按道理是無法勉強的；可是你有能力做卻不去做，這又能責備誰呢？（4分，“假令”“分”“強”和“誰之咎與”的句式特點各1分）
參考譯文：
你小時侯聰慧，才質異于常人，剛開始學寫文章，便知道寫文章的門路，我曾經認為你是千里馬，和我相熟的朋友看到你，也動顏祝賀，對我說:“您的幾個兒子當中，他應該是最先取得成功的（最先及第）。”然而自從癸酉年你科舉中第，你忽然染上了一種狂傲之氣，不自量力地想著仿效古人，喜好夸耀自己自滿自足。好比那邯鄲學步的年輕人，把自己本有的忘了，只得爬著回家。
丙子年春天，我本不想讓你去應試，是你的幾個兄長都來勸我，說不應該挫了你的銳氣，我不得已，只好盡力答應，結果你竟遭受挫敗。你學藝本不精，我抱怨你又有什么用呢？可是我慶幸地對自己說：“老天大概是要讓你厚積薄發吧。”又想到你一定會以再次失敗的恥辱為戒，肯低下頭來遵守規矩。哪里想到一年里，你越寫越退步，越激勵越頹廢。是你的才質不聰敏嗎？大概還沒有小時候聰慧，長大卻很懵懂的人。是你不夠努力嗎？我聽說你終日閉門讀書，手不釋卷。可是才學造詣平常，定然是你好高騖遠，想廣涉獵而使得自己疲倦，這就是所說的南轅北轍啊！還想進步，這不是很困難嗎？
想追尋前人的足跡，又合乎當世的準則，這只有才華卓著的人才能做到，然而從明朝建立以來，這種人都不多見。我早年年少登科，得到了人們附會的好名聲，胡亂品評屈原、宋玉、班固、司馬遷這些人，認為他們和常人完全沒什么不同，科舉及第也是很輕松的事情，于是放棄原來的學業，仿效古人。等到過了三年，學習古典的還沒有取得成功，原來的學業已經荒廢。現在回想當年的行為，恰好是引人恥笑而自取污辱。甲辰年我科舉落第，于是估摸自己的能力，繼續以前放棄的學業，學習不分晝夜，發奮努力，僥幸學業有所成就，然而也只是科舉中第罷了，還沒有能力在文學界奪得頭籌。而今你的才能，恐怕不會超過我，可是不放低姿態沿襲我的路徑，而要重蹈我的覆轍，這不是很荒謬嗎！
我們家憑讀書發家，我一生磨練意志、努力學習，用來留給你們后人的家規，我以為是不敢落后于古代世家的高尚道德的。本來希望你們能繼承我的志愿，將這種精神道德發揚光大，以便能同伊尹、巫咸這些人一起，彪炳史冊。哪里想只是在科舉中考中一次，來光大我們宗族呢！我愛你那樣深，對你的希望那樣殷切，沒想到你妄自菲薄，甘愿做一個平庸的人！
現在你既然希望我對你不聞不問，我自然也不敢對你嚴厲指責。但是你要好好地思考，不要自暴自棄。假使是才質駑鈍，按道理是無法勉強的；可是你有能力做卻不去做，這又能責備誰呢？自己性情怪僻，卻把責任推給命運，這糊涂得很厲害呀！譬如說寫字，我教導你幾年了，可你還是這樣潦草，沒有一點改變，難道這也是命運造成的嗎？寫字是小事情，但是任隨時間流逝（個人卻不努力）就能做好嗎？我的話就說到這，你可要好好想想啊！
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