鄭人有愛(ài)惜魚(yú)者，列盆庭中，實(shí)水焉，得魚(yú)即生之。魚(yú)新脫網(wǎng)罟①之苦，憊甚，浮白而喁②。逾旦，鰭尾始搖。鄭人掬而觀之，曰:“鱗得無(wú)傷乎?”未幾，糝麥而食③，復(fù)掬而觀之曰：“鱗得無(wú)傷乎?”人曰:“魚(yú)以江為命，今處以一勺之水，日玩弄之，而曰‘我愛(ài)魚(yú)，我愛(ài)魚(yú)’。 魚(yú)不腐者寡矣!”不聽(tīng)，未三日，魚(yú)皆鱗敗以死。鄭人始悔不用或人之言。君子曰：“民猶魚(yú)也，今之治民者皆鄭人也哉？”
【注釋】①罟(gǔ)：捕魚(yú)的網(wǎng)。 ②喁(yóng)：，魚(yú)口向上，露出水面。 ③糝(sǎn)麥而食：喂食飯粒和麥屑。
1.解釋文中加點(diǎn)的詞。（4分）
（1）得魚(yú)即生之 （2）鄭人掬而觀之
2. 對(duì)畫(huà)線(xiàn)句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （4分）
A.鄭人開(kāi)始后悔不應(yīng)聽(tīng)取有些人的話(huà) B.鄭人才后悔沒(méi)有聽(tīng)那個(gè)勸告人的話(huà)
C.鄭人開(kāi)始后悔不用或不聽(tīng)別人的話(huà) D.鄭人才悔恨聽(tīng)有些人的話(huà)是錯(cuò)誤的
3. 鄭人哪些行為直接導(dǎo)致了“魚(yú)皆鱗敗以死”的結(jié)局？作者借這則寓言想說(shuō)的道理是什么？（4分）
【答案】
1.（1）養(yǎng)活 （2） 仔細(xì)看
2.B重點(diǎn)詞語(yǔ)有：始，才；不用，沒(méi)有聽(tīng)取；或人，那個(gè)人；言，話(huà)。故選B。
3.用水盆養(yǎng)魚(yú)，魚(yú)生存空間小，又每天玩弄魚(yú) 統(tǒng)治者不能口稱(chēng)愛(ài)民，實(shí)際將民眾當(dāng)成自己的玩物，隨意摧殘。或：統(tǒng)治者應(yīng)該給予民眾合適的生存環(huán)境和治理方式。
【解析】
1.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。“生”，古今異義，今義為“產(chǎn)生”，古義為“養(yǎng)活”；“觀”，一詞多義，有“看，仔細(xì)看”“景觀”等意，這里的意思為“仔細(xì)看”。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。
3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。要在正確翻譯的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。“列盆庭中，且實(shí)水焉”寫(xiě)他用水盆養(yǎng)魚(yú)，魚(yú)生存空間小；“鄭人掬而觀之”“復(fù)掬而觀之”寫(xiě)他每天玩弄魚(yú)。“魚(yú)以江為命，今處以一勺水，日玩弄之”概括寫(xiě)出了他的這兩種行為直接導(dǎo)致了“魚(yú)皆磷敗以死”的結(jié)局。把握寓意，要結(jié)合文章的關(guān)鍵句子。“民猶魚(yú)也，今之治民者皆鄭人也哉？”點(diǎn)明了寓意，即統(tǒng)治者治理國(guó)家應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)闹卫矸绞剑瑧?yīng)該給予民眾適合他們生存的環(huán)境，而不能只是口稱(chēng)愛(ài)民，實(shí)際將民眾當(dāng)成玩物，隨意摧殘。
參考譯文：
鄭國(guó)有個(gè)愛(ài)魚(yú)珍惜魚(yú)的人，排放盆子在廳堂之中，裝滿(mǎn)水。得到了魚(yú)就養(yǎng)著它們。魚(yú)剛脫離網(wǎng)的困苦，很疲憊，浮到水面咭咭地喘息。過(guò)了一天，鰭尾開(kāi)始搖擺。那鄭國(guó)人捧出來(lái)看著說(shuō)：“鱗沒(méi)有傷吧？”沒(méi)多久，喂食谷末和麥麩，又捧出來(lái)看著說(shuō)：“鱗沒(méi)有傷吧？”有人說(shuō)：“魚(yú)憑借江水為活命之所，遇上這樣呆在一勺的水中，每天玩弄它，還說(shuō)‘我愛(ài)魚(yú)我愛(ài)魚(yú)’，魚(yú)不腐爛的少啊！”那人不聽(tīng)。沒(méi)過(guò)三天，魚(yú)全都磷片脫落而死，鄭人才后悔沒(méi)有聽(tīng)那個(gè)勸告人的話(huà)。君子說(shuō)：“人民像魚(yú)一樣，現(xiàn)在治理人民的人，都是鄭國(guó)人嗎？”
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