楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質于齊，齊、秦合謀，則楚無國矣。”乃欲立懷王子在國者。昭睢曰：“王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。”乃詐赴于齊，齊緡王謂其相曰：“不若留太子以求楚之淮北。”相曰：“不可，郢中立王，是吾抱空質而行不義于天下也。”或曰：“不然。郢中立王，因與其新王市曰‘予我下東國，吾為王殺太子，不然，將與三國共立之’，然則東國必可得矣。”齊王卒用其相計而歸楚太子。太子橫至，立為王，是為頃襄王。乃告于秦曰：“賴社稷神靈，國有王矣。”
(節選自《史記·楚世家》)
【注】昭睢，楚國的將領。
10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在答題卡方框內依次填入與正確答案相對應的字母。(3分)
寡A人B愿C與D君E王F會G武H關I面J相K約L結M盟N而O去P寡Q人R之S愿T也。
11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.謝，指道歉，與《鴻門宴》“旦日不可不蚤自來謝項王”中的“謝”意思不同。
B.見，表被動，與《齊桓晉文之事》“百姓不見保，為不用恩焉”中的“見”用法相同。
C.亢禮，即“分庭抗禮”，古代賓主相見時站在庭院兩邊相對行禮，表示平等相待。
D.社稷，社是土神，稷是谷神；土、谷是立國之本和立政之基。社稷常用來代指國家。
12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)
A.楚太子與秦國的大夫斗毆，殺死秦大夫后逃回楚國，秦發兵攻楚，楚懷王驚恐，就派太子到齊國做人質以求和解。
B.秦昭王寫信給楚懷王說明秦楚的關系，并希望和他相會。楚懷王看到信后，既想赴會，又想不去，內心猶豫不決。
C.昭睢與子蘭對楚懷王前去秦國的態度截然不同，但楚懷王還是聽取了子蘭的勸說去會見秦昭王，結果被秦國扣留。
D.昭睢不同意楚國大臣另立懷王庶子為王的議策，就派人到齊國迎回當人質的太子橫，立太子橫為君，封他為頃襄王。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)王毋行，而發兵自守耳。秦虎狼，不可信，有并諸侯之心。
(2)王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。
14.魯迅贊《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”，請結合本文簡要分析。(3分)
答
10.(3分)I,L,P
11.(3分)A
12.(3分)D
13.(1)(4分)大王不要去，而要派軍隊守衛自己(的邊境)。秦國是虎狼一樣的國家，不能相信，它有吞并諸侯的野心。
評分建議：譯出大意得2分；“自守”“并”兩處，每譯對一處得1分。
(2)(4分)大王與太子都被困在諸侯國，如今(我們)又違背大王的命令另立大王的庶子，那是不合適的。
評分建議：譯出大意得2分；“倍”“宜”兩處，每譯對一處得1分。“困”可譯為被動句，也可不譯。
14.(3分)①真實地記載了秦楚之爭的歷史，具有史學性；②通過多種描寫手法刻畫秦昭王、楚懷王等人物，形象具體豐滿，具有文學性。
文言文《勞于讀書逸于作文》選自初中文言文大全，其古詩原文如下： 【原文】 讀書如同銷銅，聚銅入爐，大鞴扇之，不銷不止，極用費力。作文如鑄器，銅既銷矣，隨模鑄器，一冶 【查看全文】
2 醒心亭記閱讀答案與翻譯-曾鞏醒心亭記 曾鞏 ①滁州之西南，泉水之涯，歐陽公作州之二年，構亭曰豐樂，自為記，以見其名義。既又直豐樂之東，幾百步，得山之高，構亭曰醒心，使鞏記之。 ②凡公與州賓客者游 【查看全文】
3 留耕堂記閱讀答案與翻譯-（宋）葉適，但存方寸地，留與子孫耕留耕堂記 （宋）葉適 ①但存方寸地，留與子孫耕。余孩稚時，聞田野傳誦，已識其趣；出游四方，所至閭巷無不道此相訓切。今葛君自得遂取□名堂，蓋其詞意質而勸戒深，殆非文于言 【查看全文】
4 六一泉銘并序閱讀答案-蘇軾六一泉銘并敘 [北宋] 蘇軾 予昔通守錢塘①，見公②于汝陰而南，公曰：西湖僧惠勤③甚文，而長于詩。吾昔為《山中樂》三章以贈之。予到官三日，訪勤于孤山之下，抵掌④而論人物， 【查看全文】
5 亮答曰:自董卓已來，豪杰并起 閱讀答案-2019年中考文言文亮答曰:自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠 【查看全文】
6 圬之為技，賤且勞者也閱讀答案與翻譯-《昌黎先生集》圬①之為技，賤且勞者也。有業之，其色若自得者。聽其言，約而盡。問之，王其姓，承福其名。世為京兆長安農夫。天寶之亂，發人為兵，持弓矢十三年。有官勛，棄之來歸。喪其土 【查看全文】
