李廣，隴西成紀人也。程不識故與廣俱以邊太守將屯。及出擊胡，而廣行無部曲行陳，就善水草頓舍，人人自便，不擊刁斗自衛，莫府省文書，然亦遠斥候，未嘗遇害。程不識日:“李將軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁；而其士亦佚樂，為之死。我軍雖煩擾，虜亦不得犯我。”是時漢邊郡李廣、程不識為名將，然匈奴畏廣，士卒多樂從，而苦程不識。廣以衛尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令日:“得廣必生致之。”胡騎得廣廣時傷置兩馬間絡而盛臥行十余里廣佯死睨其傍有一胡兒騎善馬暫騰而上胡兒馬，因抱兒鞭馬南馳數十里，匈奴騎數百追之，廣行取兒弓射殺追騎，以故得脫。于是至漢，漢下廣吏。吏當廣亡失多，為虜所生得，當斬，贖為庶人。廣歷七郡太守，前后四十余年，得賞賜，輒分其戲下，飲食與士卒共之。廣吶口少言，與人居，則畫地為軍陳，射闊狹以飲。專以射為戲。將兵，乏絕處見水，士卒不盡飲，不近水。不盡餐，不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。
大將軍青出塞，捕虜知單于所居，乃自以精兵走之，而令廣并于右將軍軍，出東道。東道少回遠，大軍行，水草少，其勢不屯行。惑失道，后大將軍。大將軍與單于接戰，單于遁走，弗能得而還。還入軍，大將軍使長史持糒醪遺廣，因問廣、食其失道狀，日:“青欲上書報天子失軍曲折。”廣未對。大將軍長史急責廣之莫府上簿。廣日:“諸校尉無罪，乃我自失道，于今自上簿。’至莫府，謂其麾下日:“廣結發與匈奴大小七十余戰，今幸從大將軍出接單于兵，又迷失道，豈非天哉!且廣年六十余，終不能復對刀筆之吏矣!”遂引刀自剄。
(節選自《漢書•李廣傳》，有刪改)
7. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A. 胡騎得廣/廣時傷/置兩馬間/絡而盛臥/行十余里/廣陽死/睨其傍有一兒騎善馬/暫騰而上胡兒馬
B. 胡騎得廣/廣時傷/置兩馬間/絡而盛/臥行十余里/廣陽死睨其傍/有一兒騎善馬/暫騰而上胡兒馬
C. 胡騎得廣/廣時傷/置兩馬間/絡而盛臥/行十余里/廣陽死睨其傍/有一兒騎善馬/暫騰而上胡兒馬
D. 胡騎得廣/廣時傷/置兩馬間/絡而盛/臥行十余里/廣陽死/睨其傍有一兒騎善馬/暫騰而上胡兒馬
8. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A. 斥候，也作“斥堠”，常用來指偵察敵情的士兵?！妒怪寥稀分?ldquo;候騎”與文中“斥候”同有偵察之意。
B. 匈奴，我國古代北方民族之一，也稱胡。戰國時游牧在燕、趙、秦以北。匈奴稱其最高的首領為可汗。
C. 天子，古時稱統治天下帝王。古人認為君權神授，君主秉承天意治理百姓?！抖Y記》中有言:“君天下曰天子。”
D. 結發，文中指年輕之時。古代男子自成童開始束發，表示初成年。與“結發為夫婦”的“結發”含義不同。
9. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A. 李廣統率軍隊，簡易有方。李廣帶兵打仗隨性，沒有嚴格的隊列和陣勢；李廣行事簡單，士兵安逸，都愿意為他效力死戰。
B. 李廣實施計謀，趁機脫身。李廣出雁門攻打匈奴，因匈奴兵多被打敗，并被匈奴活捉；在被匈奴押解的途中他實施計謀成功脫身。
C. 李廣愛護士兵，深得人心。李廣任太守時，得到賞賜分給部下；他對士兵寬厚、和緩、不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。
D. 李廣敢于擔當，從不推諉。李廣跟從衛青出塞，迷失道路落在大軍之后。他主動上書承擔過失，因不堪忍受官吏的盤問而自殺。
10. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)吏當廣亡失多，為虜所生得，當斬，贖為庶人。
(2)大將軍與單于接戰，于遁走，弗能得而還。

答
7. A    8. B    9. D  
10. (1)法官判決李廣軍隊損失傷亡過重，李廣自己又被敵人活捉，按律法應當斬首，經用錢物贖罪后降為平民。
(2)大將軍衛青與單于交戰，單于逃走了，(大將軍)沒能捉住他就回了營地。

析
【7題詳解】
此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。兩個“廣”都是指李廣，一個是上一句的賓語，一個是下一句的主語，應斷開，“臥”與“行”都是動詞，應斷開，排除BD，“睨”是看到，看到的應該是旁邊有一個少年騎著好馬這件事，所以應該與“其傍有一兒騎善馬”連在一起，排除C。
故選A。
【8題詳解】
此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。
B項，“匈奴稱其最高的首領為可汗”理解錯誤，匈奴稱其最高的首領為單于，可汗是古代北方阿爾泰語系民族稱呼首領的方式，不是匈奴。
故選B。
【9題詳解】
本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文內容的概括和分析，不正確的一項”。
D項，“他主動上書承擔過失，因不堪忍受官吏的盤問而自殺”理解錯誤，原文是“青欲上書報天子……于今自上簿”，所以他是決定自己上書，而且原文中李廣沒有接受審訊便自殺了。
故選D。
【10題詳解】
本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意仔細確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題中注意：（1）中第一個“當：判決”“為……所：被……所……”“生：活”“庶人：平民”；（2）中“接戰：交戰”“遁走：逃走”“弗：沒有”“得：得到，捉住”。

參考譯文
李廣，是隴西成紀縣人。程不識從前與李廣都以邊境太守的身份統率軍隊，屯田守邊。等到攻打匈奴時，李廣軍隊行軍沒有嚴格的隊列和陣勢，行軍過程中靠近水草豐美的地方就駐扎下來，人人隨意休息，晚上也不擊打刁斗巡邏來自衛，府署的文書一概從簡，但是也派遣偵察兵到遠處偵查，不曾遇到危險。程不識說：“李將軍行事極為簡單，這樣的話一旦敵人突然襲擊，則是無法招架；然而他的軍士都很安逸、高興，也愿意為他效力死戰。我的軍隊雖然緊張忙碌，但敵人也不敢來侵犯我們。”這時漢朝邊郡的李廣、程不識都是有名的將領，然而匈奴多害怕李廣，士卒們也多愿意跟從李廣，而苦于跟隨程不識。李廣憑借衛尉的身份擔任將軍，出雁門關攻打匈奴。匈奴兵多，打敗李廣軍隊，并且活捉了李廣。單于一向聽到李廣有才能，下令說：“捉到李廣一定把活人解送來。”匈奴騎兵捉住李廣，李廣當時受傷，他們將李廣安置在兩馬之間，用繩索結成網兜讓他躺在里面。走了十幾里路，李廣裝死，斜眼看見旁邊有一個匈奴少年騎著匹好馬，他突然縱身一躍，跨上匈奴少年的馬，趁機抱著少年策馬向南奔跑數十里，匈奴幾百騎兵追趕李廣，李廣一邊策馬奔跑一邊拿起匈奴少年的弓箭射死追趕的騎兵，因此得以逃脫。在這種情況下回到漢朝廷，漢朝廷把李廣交給法官處置。法官判決李廣軍隊損失傷亡過重，李廣自己又被敵人活捉，按律法應當斬首，經用錢物贖罪后降為平民。李廣歷任七個郡的太守，前后四十多年，得到賞賜，立即分給部下，飲食與士兵一起。李廣語言遲鈍，說話不多，與別人在一起就在地上畫軍陣，然后比射箭，按射中較密集的行列還是較寬疏的行列來定罰誰喝酒。他專門以射箭為消遣。李廣帶兵，遢到缺糧斷水的時候，見到了水，士兵沒有全部喝到水，李廣不去靠近水。士兵沒有全部吃上飯，李廣一口飯也不嘗。李廣對士兵寬厚和緩不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。
大將軍衛青出塞，捕獲敵人知道了單于居住的地方，于是親自帶領精銳的軍隊趕去襲擊，命令李廣的部隊跟右將軍的軍隊合并，從東路出擊。從東路岀擊稍微迂回繞遠路，而大部隊行經水草稀少的地方，其勢不能聚集行進。(李廣等人)迷失道路且失去向導，落在了大將軍后面。大將軍衛青與單于交戰，單于逃走了，(大將軍)沒能捉住他就回了營地。李廣剛剛回到軍營，大將軍派遣長史拿著酒食送去給李廣，趁機問李廣、趙食其迷失道路的情況，說：“衛青大將軍打算上書報告給天子軍隊失敗的原委。”李廣沒有回答。大將軍長史迫令李廣的幕府人員寫出報告，前去聽審。李廣說：“諸位校尉沒有罪過，是我一個人迷失道路，現在我自己給皇帝呈上文書。”回到幕府，對手下的人說：“我從年輕的時候就與匈奴作戰大大小小七十來次，現在有幸跟從大將軍出塞迎戰單于的軍隊，我又迷失道路，這難道不是天意嗎!況且我已經六十多歲，畢竟不能再對付審問人員的侮辱了!”便拔出刀來自刎了。

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