【注】①九衢（qú）：四通八達的道路。②筇（qiǒng）：竹杖。屐：登山用的鞋。
10. 解釋下列句中加點詞的意思。
①莫敢詰（________） ②命曳下奴，鞭之（__________）
③此車豈復堪宰相坐耶（_________） ④先生文章名一時（__________）
11. 下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是（ ）
例句：先生為御史，巡城遇之
A. 大兄何見事之晚乎 B. 而兩狼之并驅如故
C. 夫君子之行 D. 曲肱而枕之
12. 請根據要求，用“／”標出下面句子的朗讀停頓。（標兩處）
假 他 事 削 其 籍 以 歸
13. 翻譯下列句子。
（1）先生益大怒，痛鞭奴，遂焚燒其車。
（2）士別三日，即更刮目相待。（《孫權勸學》）
14. 從這段文字記敘的事件中，讀出謝御史是一個怎樣的人？
【答案】
10. (1). 質問、責問 (2). 鞭打 (3). 怎么 (4). 聞名，出名，有名
11. D
12. 假他事／削其籍／以歸
13. (1). 謝先生更加憤怒，將這個奴仆痛打一頓，最后將他坐的車燒掉。 (2). 對有抱負的人，分別了數日后就應該用新的眼光來看待。
14. 不畏權貴、嚴明執法，生性豁達。
【解析】選自《書謝御史》 作者：吳敏樹 年代：清
10. 本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。此題要注意“鞭”在這里為動詞，是“鞭打”的意思。
11. 文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。解答時，首先要明確題目中這個詞的正確解釋或用法，其次再明確每一項中這個詞的正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。D項和題干中的“之”都是代詞。
A：結構助詞，無實際意義。B：用在主謂之間，取消句子獨立性。C：結構助詞，“的”。
12. 本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：借別的事情免去他的官職讓他回到家鄉。可以根據句意進行停頓。
13. 文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。“益”“鞭”“焚”“更”是此題中的關鍵詞，一定要解釋準確。
14. 本題考查對人物的評價。解答時需要通曉全文大意，尊重原文，實事求是，不要主觀臆斷，不要隨意拔高或降低作品的思想內容。從“謝薌泉先生擔任御史時，巡查京城時遇到和珅得寵的奴仆，命令士兵將這個奴仆從車上拖了下來就用鞭子打”可知謝御史不畏權貴；從“謝先生更加憤怒，將這個奴仆痛打一頓，最后將他坐的車一舉燒掉”可以看出他嚴明執法。
參考譯文：謝御史就是我們湖南湘鄉的謝薌泉先生。在乾隆末年，宰相和珅掌權，權勢很大。有一個得寵的奴仆常常乘坐和珅的車馬出門，人們都躲著他，沒有人敢質問他。謝薌泉先生擔任御史，巡查京城時遇到了他，非常生氣，命令士兵將這個奴仆從車上拖了下來，鞭打他。這個奴仆說道：“敢鞭打我！我乘坐我主子的車，你敢鞭打我！”謝先生更加憤怒，將這個奴仆痛打一頓，最后將他坐的車燒掉。謝先生說：“這輛車怎么還能夠讓宰相乘坐呢！”大街上，人們圍聚在一起觀看，歡呼道：“這真是好御史啊！”和珅很恨他，借別的事情免去他的官職讓他回到家鄉。謝先生的文章在當時很聞名，他喜歡山水，于是遍游江浙一帶，他所到的地方，人們爭著送上竹杖和登山鞋迎接。謝先生喝酒作詩，名氣愈來愈大，全天下的人都傳揚稱道“燒車御史”的名號。和珅被誅殺后，他恢復郎官職務一直到去世。
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