方苞
定興鹿忠節公致命于城西北隅，邑人就其地為祠。曾孫某葺之，列樹增舍，俾子孫暨鄉人志公之學者得就而講習焉。
《年譜》記云：先生部署方定，而后薄城下矣。時二十二日也。先生曩所討論于遼左者，無不思試之，于今相持至二十七日，敵肉薄，環攻城陷，先生死之。嗚呼！先生之學于斯益見矣。居恒嘗語啟泰先生曰：“我儕學問須打破死生關頭，才能無入不自得。
則先生之談笑入城，城陷而死，殆其日用常行乎！”
余嘗謂自陽明氏作，程、朱相傳之統緒幾為所奪。然竊怪親及其門者多猖狂無忌。而自明之季以至于今，燕南、河北、關西之學者能自樹立，而以志節事功振拔于一時，大抵聞陽明氏之風而興起者也。昔孔子以學之不講為憂，蓋匪是則無以自治其身心，而遷奪于外物。陽明氏所自別于程、朱者，特從入之徑涂耳。至忠孝之大原，與自持其身心而不敢茍者，則豈有二哉？方其志節事功赫然震動乎宇宙，一時急名譽者多依托焉以自炫。故末流之失，重累所師承。迨其身既歿，世既遠，則依托以為名者無所取之矣。凡讀其書，慕其志節事功而興起者，乃病俗學之陋，而誠以治其身心者也。故其所成就皆卓然不類于恒人。
吾聞忠節公之少也，即以圣賢為必可企，而所從入則自陽明氏。觀其佐孫高陽及急楊、左諸公之難，其于陽明氏之志節事功信可無愧矣。終則致命遂志，成孝與忠，雖程、朱處此，亦無以易公之義也。用此知學者果以學之講，為自事其身心，即由陽明氏以入，不害為圣賢之徒。若夫用程、朱之緒言以取名致科，而行則背之，其大敗程、朱之學視相詆訾者而有甚也。
公之生平耿著于天壤，蓋無俟于余言。故獨著其所以為學之指意，使學者知所事而用自循省焉。是則公之志也夫！
9. 對下列加點詞的解釋，不正確的一項是
A. 俾子孫暨鄉人志公之學者得就而講習焉 俾：使
B. 先生曩所討論于遼左 曩：先前
C. 亦無以易公之義也 易：交易
D. 蓋無俟于余言 俟：等待
10. 下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是
A. 鄉人，古代可指同鄉的人，可指鄉下人，也可指俗人。本文可譯為“同鄉的人”。
B. 年譜，按年月記載某人生平事跡的著作，多為后人就其著述及史實考訂編次而成。
C. 陽明氏，即王守仁，明代著名的思想家，因曾筑室于會稽山陽明洞而自號陽明子。
D. 程、朱，宋代理學家程顥、程頤兄弟和朱柏廬的合稱，提倡性理之學，自成一派。
11. 把文中畫線的句子翻譯成現漢語。
（1）則先生之談笑入城，城陷而死，殆其日用常行乎！
（2）迨其身既歿，世既遠，則依托以為名者無所取之矣。
12. 文中作者肯定陽明之學的理由有那些？請簡要概括。
13.把下列句子翻譯成現代漢語。
（1）今少卿教以推賢進士，無乃與仆之私心剌謬乎？（司馬遷《報任安書》）
（2）生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母志。（李密《陳情表》）
【答案】
9. C
10. D
11. （1）先生態度從容的進城，城被攻陷后就義（被殺害，死去），他的日常生活差不多（能反應出）平常說的大道理。（2）等到他死后，時代已經久遠，那些依托他而出名的人就沒法從他那里獲取什么了。
12. 學者能有所建樹；能陶冶人的身心；鹿忠節公成為圣賢之人。
13、（1）?如今少卿卻教誨我要推薦賢士,豈不是和我內心的想法相違背嗎?
（2）我出生六個月，父親就去世了，長到四歲時，舅舅強迫我母親改嫁。
【解析】
【9題詳解】
文言本題考查常見文言實詞。解答本題，考生可以根據實詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據詞性進而推斷它的詞義。C 選項“易：交易”錯誤，易：輕視，輕慢。故選C。
【10題詳解】
此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。D選項“朱柏廬的合稱”錯誤，應該是“朱熹”的合稱。故選D。
【11題詳解】
此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）陷：被攻陷。殆：差不多。（2）迨：等到。歿：死。
【12題詳解】
本題考查對文章內容的篩選和歸納能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據題目要求對材料進行篩選整合。此題要求結合材料分析，據原文“而自明之季以至于今，燕南、河北、關西之學者能自樹立，而以志節事功振拔于一時，大抵聞陽明氏之風而興起者也。”可知，學者能有所建樹。“至忠孝之大原，與自持其身心而不敢茍者，則豈有二哉”此句可知，陽明之學能陶冶人的身心。“方其志節事功赫然震動乎宇宙，一時急名譽者多依托焉以自炫”此句可知，鹿忠節公成為圣賢之人。
13、【解析】
【詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：教：教誨。謬：違背。見背：去世。奪：強迫。
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