沈虎雛
爸爸在家，常問我們兄弟：
“怕不怕走路？勇敢點！莫要抱。”
這真適合我們好動如球性格，于是幾人四處跑去。遠則到滇池涉水，近則去后山翻筋斗，躺著曬太陽，或一同欣賞云南的云霞。背山峽谷里小道奇靜，崖壁有平地見不到的好花，樹椏巴上橫架著草席包裹的風干童尸。有時跑很遠去看龍井咕咕冒水，或到窯上看人做陶器，討一坨特別黏的窯泥玩。若進了縣城，路越走越高，冰心家在最高處。聽說冰心阿姨去重慶坐過飛機，我覺得這真了不起，編進杜撰的兒歌。古城鄉(xiāng)魁閣像又像塔，我挺羨慕費孝通伯伯一伙專家，天天在上邊待著。
兄弟倆不但消化力強，對精神消費也永不滿足，逼得媽媽搜索枯腸，使出渾身解數應付。于是我們聽熟了她小時朱干奶奶用合肥土話哄她的童謠；又胡亂學幾句妙趣橫生的吳語小調，是在蘇州念中學時，女同學一本正經教她的；英文歌是對哥哥進行超前教育，我舌頭不靈活，旁聽而已。媽媽看過幾出京戲，不得不一一挖出來輕聲唱念，于是我們知道了蘇三、嚴嵩等人物。救亡歌曲是嚴肅的必須用國語唱。對于我跟哥哥貪得無厭的精神需求，媽媽計窮時，如果爸爸在家，就能毫不費力替她解圍。
兩個裝美孚油桶的木箱，架起一塊畫板，是全家文化活動中心。我們圍坐吃飯，媽媽在上邊改作業(yè)，爸爸下鄉(xiāng)來，也常趴在畫板上寫個不停。輪到有機會聽故事講笑話時，每人坐個蒲團，也是圍著它。云南的油燈，粗陶盞子擱在有提手的竹燈架上，可以擺放，又能拎掛。家里這盞如豆燈火，常掛在比畫板穩(wěn)的墻上。我學會頭一件有用事，就是拿糊袼褙剔下的破布條搓燈芯?，F在全家圍攏來，洗耳恭聽爸爸唱歌，他總共只會一首：
“黃河黃河，出自昆侖山——流經蒙古地——轉過長城關！一二一！一二一！”
十足大兵味，定是在湘西當兵時學的。大家笑他，他得意，從不掃興。
“不好聽？我來學故事吧！”
這才是拿手。于是“學”打老虎，獵野豬，捉大蟒故事，又形容這些威嚴驕傲獸物的非凡氣度，捕食獵物的章法。
熊娘是可笑東西：“熊娘熊娘打空瞌，不吃伢崽吃哪個？”
我并不怕，那不過是臉被胡子下巴扎一氣，胳肢窩被胳肢一番罷了。若躺著聽故事，他就會瞇小眼睛，邁起熊步，吧嗒著嘴，哼哼唧唧，熊娘要吃“不哉”了。我始終不明白，為什么小孩腳趾叫“不哉”？但熊娘已逼近腳丫，搞得我奇癢難忍，喘不上氣，熊娘十分開心：“啊唔啊唔好?①，果條伢崽沒得?！”
學荒野故事時，爸爸還隨時學蛇叫，模仿老虎叫。講到豬被叼著耳朵，又被有力的尾巴抽趕著進山時，那豬叫聲也逐漸遠去。他學狼嚎聽來疹人，于是又學十幾種鳥雀爭鳴，自己總像那些陶醉于快樂中的雀兒。
他的故事永不枯竭，剛講完一個就說：“這個還不出奇，再學一個《杜十娘怒沉百寶箱》”
我還不能聽準他的風凰口音，暗想著縣城馬寡婦店里一坨坨鵝蛋形辣豆豉肯定好吃。
“豆豉娘是縣城里那個寡婦嗎？”
“當然！就學《豆豉娘怒沉百寶箱》”
下一個更出奇的，就會學成《醬油娘棒打薄情郎》。他的故事像迪士尼先生的卡通片一樣，人物情節(jié)都隨想象任意揉搓變形，連眼前家人，也在故事里進進出出，方便著呢。我們兄弟心里，沒有“父親的威嚴”概念，而爸爸的狼狽失態(tài)丟面子經歷，給許多故事大增光彩。
為撩撥我們的興奮點，故事里隨時加些美味道具：“媽媽讀大學時候不肯理我，見到我就跑。有一天她到書店，喏，這樣子左手挾兩本洋書，右手拎一盒雞蛋糕。頭發(fā)后邊短短的像男孩子，前邊長長的拖到這里，快遮起眼睛了，呱！一下甩上去，要算神氣喃。好，進了書店，忽然一抬頭，看到柜臺后邊蕭克木先生，戴個黑邊眼鏡，像我像極了。好，以為碰到沈從文，即刻，呱！丟下雞蛋糕，扯起腳就跑！”
“后來呢？”
“跑了嘛，就完了。”他沖我微笑。
我實在不放心：“那后來呢？”
團聚生活在我眼里，總像云南的藍天和彩霞一樣潔凈明麗。綁成長串的枯瘦四川壯丁路過龍街，疫病肆虐到處有人倒斃的場面，周圍有時發(fā)生的殘酷事情，爸爸媽媽遇到的種種煩惱，他們都小心又小心地不叫我們看見，只是沒辦法完全做到。
注：①鳳凰方言“吃”說成“?”（qiā），此處后半句意思為“那個孩子沒得吃”。
（有刪改）
14．下列對作品思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．父親會唱的歌只有一首，學故事卻永不枯竭?；囊肮适潞臀膶W故事中都融入了他的創(chuàng)造性，這體現父親風趣平易的性格。
B．描寫我幼時郊野生活時插入有關冰心和費孝通的“閑筆”，管中窺豹，可見抗日救亡大后方的云南薈萃了當時中國最優(yōu)秀的知識分子。
C．父親依我的童心童語將“杜十娘”錯成“豆豉娘”，又主動將“金玉奴”改成“醬油娘”，一者表現父親的機智，二者表現父親對孩子的溺愛。
D．媽媽使出“南腔北調”的渾身解數還是“計窮”，不是貶損媽媽，這段描寫在結構上起到了過渡作用，體現了作者的匠心。
15．試分析畫線句“故事里隨時加些美味道具”中“美味”的豐富含義。
16．為什么作者說“團聚生活在我眼里，總像云南的藍天和彩霞一樣潔凈明麗”？請結合全文加以探究。
答
14．C項，“表現父親對孩子的溺愛”說法錯誤。表現的并非是父親對孩子的溺愛，而是呵護，以及父親的童趣。
15．（1）“美味”指下文故事里的“雞蛋糕”；（2）抗戰(zhàn)時期物資匱乏，父親在故事里加“雞蛋糕”，是給兄弟倆畫餅充饑，聊以安慰；（3）加入美味的“雞蛋糕”，更形象表達了父親對與媽媽的戀愛往事的深情回憶。
16．（1）我們一家得以在抗戰(zhàn)年代團聚在云南，是幸運而美好的；（2）父親曾帶我和哥哥體驗過云南美麗的藍天彩霞，這給我留下美好的記憶；（3）在艱難時期，我們一家雖然生活艱苦卻其樂融融，寧靜和諧；（4）在殘酷現實中，父母用愛守護了我們潔凈明麗的心靈。
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