那天姐姐收拾家時，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……
“你從哪兒弄來這些沒用的東西？該扔了。”
“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學生送的禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說出每一件禮物的來源。
這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它， 。
那是一天放學后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個學生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。
“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。
“看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉。“喏，送給你！”她得意地把那張畫遞向我。
“哦……謝謝。”我勉強地說，“不過，我現(xiàn)在不能拿。再說，我也沒處放。”
“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因為我無法忘記她準備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢？”她看著我，面無表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。”
她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失。“也許你愿意再畫一張送給我？”我試探地問。
“你喜歡嗎？”
“是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”
她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你！”
我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊！
從那以后，我經(jīng)常收到學生送我的禮物。那些禮物實在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因為當他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。
22. 選出對本文最后一句“那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句理解不恰當?shù)囊豁検?br /> A. 表明這種愛的價值 B. 表明這種愛的意義
C. 表明這種愛的珍貴 D. 表明這種愛的熱烈
23. 本文運用了什么記敘順序？
24. 請在過渡處第4自然段橫線上寫一句能銜接上下文的話。
25. 本文主要運用了什么描寫方法來刻畫小女孩的人物形象？舉例說明。
26. 小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說那是張“好看的畫”呢？
27. “我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之處指的是什么？
28. 文章最后一段主要運用了什么表達方式在文中起什么作用？
29. 全文的標題“愛的禮物”蘊含了怎樣的深刻含義？
【答案】
22. D
23. 倒敘的手法
24. ①往事又浮現(xiàn)在眼前。②回憶的門打開了。（過渡自然、恰當則給滿分）
25. 神態(tài)描寫。如：（1）“她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)她對老師的愛并期待老師收下禮物。（2）“她臉上的笑容立刻飛走了”，表現(xiàn)她遭拒絕而失望、沮喪。
26. 不是針對畫的水平，而是表示珍惜學生對自己的愛的感情，并鼓勵學生繼續(xù)進步，增強學生的自信心。
27. 大人是有所圖的（或：有個人目的的；有功利思想的；自私的）。而“她”則是純潔無暇（或：純真等）。
28. 議論。作用：①揭示中心。②照應前文（開頭）。
29. 表現(xiàn)了學生對老師真摯的愛，而這種愛，只有愛學生的老師才能體會到并珍惜它（只要能從學生、老師兩個角度寫出即可給滿分）
【解析】
【22題詳解】
試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。“那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句把孩子對老師的愛比喻成黃金，可見孩子對老師的真摯的愛。在孩子們的心中，不需要太多物質(zhì)上的給予，需要的只是快樂，只是幸福，那是什么?那是愛，愛對于孩子來說，是取之不盡用之不竭的黃金。運用比喻表達情感含蓄，所以D項“表明這種愛的熱烈”不準確。故選D。
【23題詳解】
試題分析：本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。此類題目的答題思路是，分析語句所運用的手法，接著結合具體內(nèi)容進行分析（注意語句內(nèi)容、語言表達方面的特點等），最后分析蘊含的作者情感。簡單概括就是：手法 + 內(nèi)容 + 情感。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘五種。本文是先記敘了“我”看到孩子送的禮物，然后回憶了事情的過程，所以是倒敘的手法。
【24題詳解】
試題分析：本題考查分析作品結構，概括作品主題能力。本題要求在過渡處第4自然段橫線上寫一句能銜接上下文的話。也就是承上啟下的一句話，能總結上文，開啟下文的作用。第四段的上文是對現(xiàn)在情況的敘述，下文是對以前事情的回憶，所以可填入一句開始回憶往事的句子，如①往事又浮現(xiàn)在眼前。②回憶的門打開了。只要過渡自然、恰當就可以。
【25題詳解】
試題分析：本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。本題要求分析本文主要運用了什么描寫方法來刻畫小女孩的人物形象？并舉例說明。刻畫人物的方法主要有外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等描寫，還有側面描寫。本文對小女孩的刻畫主要集中在文章的后半部分，如（1）“看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。（2）“喏，送給你！”她得意地把那張畫遞向我。（3）“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。（4）她看著我，面無表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。”（5）她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你！”。可知主要運用了語言和神態(tài)描寫。相比較神態(tài)描寫更主要。
【26題詳解】
試題分析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。本題是一道分析原因的題目，首先到文中找到這句話所在的區(qū)間，然后結合上下文的內(nèi)容分析原因。小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可老師還說那是張“好看的畫”是因為老師拒絕完孩子之后就后悔了，因為老師無法忘記孩子準備送她禮物時眼中的期待與愛，無法忘記她拒絕孩子后孩子眼光中的失望和沮喪。所以老師這樣說不是針對畫的水平，而是表示珍惜學生對自己的愛的感情，并鼓勵學生繼續(xù)進步，增強學生的自信心。
【27題詳解】
試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊！”一句中，“不同”應結合“大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情”來理解。“大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情”說明大人是有所圖的，比較功利性；那么孩子的想法和大人不同，就是孩子的出發(fā)點是純潔無暇的，毫無目的性的。
【28題詳解】
試題分析：本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。此類題目的答題思路是，分析語句所運用的手法，接著結合具體內(nèi)容進行分析（注意語句內(nèi)容、語言表達方面的特點等），最后分析蘊含的作者情感。題干要求分析文章最后一段主要運用了什么表達方式在文中起什么作用？表達方式主要有記敘、說明、議論、描寫、抒情。文章最后一段是作者對上文所講述的事件進行的總結，以及表達了自己的看法，所以屬于議論的表達方式。作用可從內(nèi)容和結構兩方面來分析。“因為當他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”，內(nèi)容上在文章的結尾主要是揭示寫作中心，表達孩子愛的真誠。結構上主要是照應前文收拾東西時發(fā)現(xiàn)的“百寶箱”。
【29題詳解】
試題分析：本題考查理解標題的含義。理解標題的含義可從表面意義與真實意義、指代意義與比喻意義、一語雙關、雙層含義等角度思考。分析這篇小說標題“你有多重要”的含義，可從主題思想、人物形象、情節(jié)結構等多方面考慮。本文標題“愛的禮物”從人物角度分析，是指學生送給老師的禮物充滿了學生對老師真摯的愛；同時這種愛，也只有愛學生的老師才能體會到并珍惜它。主題角度主要表達了師生之間真摯的愛。只要能從學生、老師兩個角度寫出即可。
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