賈志紅
①母親和我一起泡腳是整個冬天最暖和的時候。記不清是哪一次了，母親給我擦完腳，讓我繃直腳尖、腳背，然后她說，高腳背、深腳弓、大拇趾二拇趾和中趾一樣長，紅兒長了一雙跳芭蕾的腳呢。說完，她抬起自己的腿，也繃直腳尖、腳背給我看，有些得意地說，你看，咱倆一樣。
②長了一雙跳芭蕾的腳，此后這句話幾乎出現在每個泡腳的夜晚。那會兒，我們借住在農村的小院子已經有些時日了，總以為住不了多久，或許政策一變，下放農村的母親很快就能返回城市了呢。
③我的父親，一個年輕的地質隊員，他從武漢的地質院校畢業以后分配到豫西，背著鋪蓋卷，也背著家族里一位長輩送的黑管，踏入了豫西的山山嶺嶺，帶著羅盤和地質錘常年行走在崇山峻嶺中。父親有時會在我們的小屋里吹奏他的黑管，那是母親的快樂時光，她跟著節拍哼唱，在這旋律中忘記了被雪覆蓋的麥田，忘記了去井臺上挑水要走過一條結了冰的小路，也忘記了小屋角落里的糧缸中其實已經沒有多少米、面了。這個時候，她被父親的音樂還原成了一個孩子，比我稍大一些，像我的小姐姐。我知道她在想些什么，她邊哼唱邊悄悄地繃直了腳尖和腳背，黑管吹奏出的旋律令她最大限度地想起了自己擁有一雙適合跳芭蕾的腳。
④成年之后，我也在地質系統工作，走在父輩們勘探過的山山嶺嶺中，宛如逆著時間走進往昔。有一次在溪流之畔，我想起父親和他的黑管，想象著他坐在一塊大石頭上吹那支黑管。他鼓起腮幫，將高音區的嘹亮明朗送給掠過頭頂的云朵，又凝神靜氣在中音區找尋最恰當的音符以便飛翔的鳥雀能夠聽懂，而低音區的沉渾柔美是要留給溪水的，溪水叮叮咚咚，參與了他的吹奏。我極盡所能地想象那支黑管在這山嶺間、溪流畔所發出的聲音與我聽到過的山村小屋的旋律有何不同，卻終究因為我對音樂的遲鈍而始終沒能想明白。青春的我站在大山深處，重重疊疊的山壓迫著我、阻礙著我的視線，而陪伴過父親的云朵、飛鳥和溪水在旋律中輕盈舞蹈，這旋律不是任何樂器帶來的，它們屬于自然和生命本身。它們接納過一個吹奏黑管的青年，它們讓那個青年以為自己的吹奏創造了這一切。
⑤那個時候回憶黑管是一件令我痛苦的事情，因為吹奏黑管的人已經離我遠去了。他的生命終止在中年的路上。后來，我漸漸忘記了那支黑管，就像忘記了許許多多曾經做過的夢。
⑥許多年之后，我也走在中年的路上。有一年我到新西蘭看望兒子，那是11月，南半球的春天，到處花團錦簇。兒子與朋友們在客廳里聊天，我聽著他們的談話。令我走神兒的是海倫的話，她說她要去上芭蕾舞課。我聽到這句話時，像多年以前我的母親聽父親吹奏黑管時一樣也悄悄地繃直了我的腳背和腳尖，仿佛有黑管的樂聲從遙遠的地方傳來，觸碰了一個夢想。
⑦我小心翼翼地問年輕的姑娘：海倫，我，可以跟著你一起去學跳芭蕾舞嗎？姑娘扭頭看著我，幾乎不假思索地說，當然可以，學習班里有好幾個中年婦女呢。
⑧舞蹈老師是一位中年人，她來自俄羅斯。老師站在前排做著動作示范，學員跟著她學做一些基本動作。先是站好腳位：雙腳完全外開，兩腳跟相接形成一橫線。然后擺好手位：手臂與手成橢圓形，放在身體的前面，手的中指相對，保留一拳的距離。然后，我們在老師的口令聲中繼續做第二個、第三個、第四個動作。當第四個動作定格時，它已經是舞姿了。這個最初級的舞姿令我激動，仿佛遙不可及的芭蕾已經不再遙遠，我觸摸到了它高貴的身體。
⑨我就這樣站了好一會兒，沉迷其中。老師提醒要緊繃身體的每一塊肌肉，但是要看起來毫不費力。舞蹈的動作令我想起多年以前母親在豫西小村莊去井臺上挑水的情景。我一直覺得母親扛著扁擔走在村道上的樣子像是跳舞，她是那么輕盈。她挑不動滿桶的水，就半桶半桶地挑，多往返幾回，這樣，她就能保持輕盈，保持舞蹈一樣的姿勢。我想，母親是迷戀舞蹈的，她從來沒有忘記自己擁有一雙適合跳芭蕾的腳。只是我不知道母親的那種輕盈，是真實的還是僅僅是我以為的。
⑩老師的身材肥胖卻柔軟得令人驚訝，舞姿曼妙，一招一式都令人想象她往昔在舞臺上的風華。大概是為了更好地示范腳部的動作和用力吧，她裸著腳，我便看見了一雙芭蕾舞演員的腳，沒有足尖鞋裝飾的腳。我看到了高腳背、深腳弓、大拇趾二拇趾和中趾一樣長。我也看到了傷痕。那實在是一雙丑陋的腳，骨節粗大，腳趾發黑，雙腳的前三個腳趾幾乎沒有趾甲。她曾經是俄羅斯芭蕾舞團的優秀演員，芭蕾舞中不停的半腳尖和全腳尖的起落變換讓老師的腳趾變形。如今她的腰身也變形了。她離開舞臺很久了，不過，她從沒有離開過芭蕾。
?幾個月以后，我在北京觀看了俄羅斯芭蕾舞團演出的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。是我的朋友老狄請我看的，他是一個芭蕾舞迷。那其實不是一個好時候，老狄的家庭正陷入一場民事訴訟中，開庭在即，結果不好的話，他可能會居無定所。
?那天坐在劇院，他絕口不提家里的訴訟之事，就像那些煩心的事情從來就沒有發生過，只有耳畔的旋律，演奏著永恒之美。
?舞臺上的仙子們翩翩起舞，旋轉、跳躍、伸展，光束下的王子和姑娘帶領我們進入一個玩具和舞蹈的盛宴。
?我想起了并不久遠的新西蘭之行，想起了舞蹈老師說過的話：要緊繃身體的每一塊肌肉，但是要看起來毫不費力。
?這就是芭蕾。
?也是人生。
（有刪改）
8.對母親的舞蹈，第③段中作者說“我知道”而第⑨段又說“我不知道”，請對此加以分析。（3分）
9.作者為什么花費許多筆墨抒寫父親在溪邊吹奏黑管，請對此加以分析。（4分）
10.分析“芭蕾舞老師”這一人物在文中的作用。（4分）
11.文章的結尾說：“這就是芭蕾。也是人生。”而另一個版本是：“這就是芭蕾。或許這也是人生。”你認為哪一個版本更好？請對此加以分析。（4分）
答
8.我知道，是從小女孩的視角對母親跳舞的美好想象，我不知道，是作者人到中年之后對母親輕松舞姿的背后的艱難生活的理解，是主旨的深化。（3分）
評分：母親熱愛芭蕾（1分）；是對母親輕松舞姿背后的艱難生活的理解（1分）；體現對母親理解的加深、“我”的成長、深化主旨、從兒童到成人……（1分）
9.父親在艱辛的地質郎生活之余吹奏黑管與母親下放農村依然懷有芭蕾夢想異曲同工（或者是母親.....的另一種表現），具體抒寫中包含豐富內涵：樂音的美妙、音樂與自然相融相通，藝術對艱難生活中精神世界的拯救、藝術讓人具有創造力去超越現實。這些又是對母親熱愛芭蕾的補充與豐富。（4分）
父親吹黑管的場景（如音樂與自然相融相通1分）；內涵（藝術對艱難生活中精神世界的拯救、藝術讓人具有創造力去超越現實1分）；對父親的懷念（1分）；與母親跳芭蕾的關系（豐富、映襯、另一種形式1分）
10.舞蹈老師舞姿曼妙頗具風華，這與她的丑陋的腳形成鮮明對照，突顯出世人生活表面輕松內里艱辛的真實面貌，揭示出人們生活中的困境、在困境中對夢想的堅守、用夢想去超越現實的精神世界。舞蹈老師這一人物是我的父親、母親形象的延伸，反過來促使我更加理解父親、母親的內在精神，同時也通過她點明了芭蕾與人生的相通之處，使“芭蕾”貫穿全文，渾然一體。（4分）
芭蕾舞老師的特征（美麗輕盈的舞姿和畸形的腳1分）；人生的真實面貌（1分）；表現了她對藝術、夢想的堅持（1分）；是父母形象的延伸（1分）
11.示例一：現有版本更好。“也是人生”，語氣上非常肯定芭蕾與人生的相通之處，即外表輕松內在艱辛，這相通之處通過作者對父親、母親、芭蕾老師、老狄生活的敘寫充分地表達出來，形成了全文的統一性。而“或許也是人生”，由于語氣不確定，主旨表達游移不定。
評分：語氣肯定/確定（1分）；內容梳理：父母、芭蕾老師、老狄（1分）；芭蕾與人生的一致性：外表輕松內在艱辛（1分）；加上或許顯得游移不定（1分）。
示例二：另一版本更好。“也是人生”，其肯定的語氣清晰地表達出芭蕾與人生的相通之處，即外表輕松內在艱辛，這相通之處通過作者對父親、母親、芭蕾老師、老狄生活的敘寫充分地表達出來，形成了全文的統一性。但同時也阻礙了讀者對散文主旨多義性的理解。細品本文，作者對父母、對人生、甚至對自我的理解處于不斷深化的狀態中，“或許”正好呼應了作者內心復雜的感受，使讀者有更多的理解空間。（4分）
評分：揣測的語氣（1分）；內容：作者通過父母、芭蕾老師、老狄生活的敘寫，表現人生的真實狀態是外表輕松內在艱辛（1分）；主旨：引發讀者對人生的真實狀態進行進一步的思考（1分）；如果用確定性語氣，就會限制讀者思考（1分）。
相關閱讀
1 魯迅先生的溫柔閱讀答案-葉淺韻
魯迅先生的溫柔 葉淺韻 近距離與魯迅先生對視，已經10天了，這是先生留于人世的能量場，我有幸被吸納。一出房間門，我就看見先生的像，懸于空中的先生有些虛幻。在這個以先生名 【查看全文】
2 來來往往閱讀答案-朱以撒來來往往 朱以撒 ①回想個人的寫信史是從小學三年級開始的。此前覺得寫信是大人的事，實在需要了才寫信，寄信是需要付費的，一枚郵票可打上半斤醬油，誰沒事以寫信為樂呢。 ② 【查看全文】
3 時光的氣味閱讀答案-蘇滄桑時光的氣味 蘇滄桑 時光有時是一種氣味，循著它，一路聞過去，會聞到某一年最讓你印象深刻的某一秒。 于我，2015年驚心動魄的那一秒，帶著桂花的氣味。當時，我們在老家的桂花樹 【查看全文】
4 荷葉綻放閱讀答案-陳喬荷葉綻放 陳喬 ①記憶中似乎更多的是贊美荷花的文字，實在是委屈了荷葉。 ②新居的樓前，有一個大約占地三四畝的水塘，裝修住房那段時間，由于季節正悄悄的從冬到春，加上每天 【查看全文】
5 一碗入夢閱讀答案-林清玄一碗入夢 林清玄 ①妻子從網上買了一箱大閘蟹，送到家里，每一只都是活蹦亂跳的。從陽澄湖到臺北，路遠時長，竟能保持螃蟹的生命，在幾年前，是不可想象的。 ②吃大閘蟹時，兒 【查看全文】
6 河上漂下一群羊閱讀答案-簡默河上漂下一群羊 簡默 河是黃皮膚，叫黃河。 站在岸邊，黃皮膚的河照黃皮膚的我，河比我黃。 我渡河到下游去看石林，它藏匿于一條深深峽谷中，時光之手漫不經心地，甩出一記記耳 【查看全文】
