宗璞
①京華秋色，最先想到的總是香山紅葉。曾記得滿山如火如荼的壯觀。在太陽下，那紅色似乎在跳動，像火焰一樣。二三友人，騎著小驢笑語與得得蹄聲相和，循著彎曲小道，在山里穿行。秋的豐富和幽靜調和得勻勻的，向每年毛孔滲進來。后來驢沒有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是雙清這一邊，一段山路后，上幾年陡臺階，眼前會出現一大片金黃，那是幾棵大樹，現在想來，也是銀杏罷。滿樹茂密的葉子都黃透了，從樹梢披散到地，黃得那樣滋潤，好像把秋天的豐收集聚在那里了。讓人覺得，這才是秋天的基調。
②今年秋到香山，人也到香山。滿路車輛與行人，如同電影散場，或要舉行大規模代表會。只好改道萬安山，去尋秋意。山麓有一片黃櫨，不甚茂密。法海寺廢墟前石階兩旁，有兩片暗紅，也很寥落。廢墟上有順治年間的殘碑，鐫有不得砍伐，不得放牧的字樣。亂草叢中，斷石橫臥，枯樹枝頭，露出友藍的天和不甚明亮的太陽。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。然而，這不是我要尋找的秋的韻致。
③有人說，該到圓明園去，西洋樓西北的一片樹林，這時大概正染著紅、黃兩種富麗的顏色。可對我來說，不斷地尋秋是太奢侈了，不能支出這時間，且待來年罷。家人說，來年人更多，你騎車的本領更差，也還是無由尋到的。那就待來生罷，我說，大家一笑。
④其實，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是為了尋健康，沒有什么浪漫色彩。
⑤這一天，秋已深了，披著斜風細雨，照例走到臨湖軒下小湖旁，忽然覺得這景色這般奇妙，似乎我從未到過這里。
⑥小湖南面有一座小山，山與湖之間是一排高大的銀杏樹。幾天不見，竟變成一座金黃屏障，遮住了山，映進了水。扇形葉子落了一地，鋪滿了繞湖的小徑。似乎這金黃屏障向四周滲透，無限地擴大了，循路走去，湖東側一片鮮紅跳進眼簾。這樣耀眼的紅葉!不是黃櫨，黃櫨的紅較暗;不是楓樹，楓葉的紅較深。這紅葉著了雨，遠看鮮亮極了，近看時，是對稱的長形葉子，地下也有不少，成了薄薄的一層紅氈。在小片鮮紅和高大的金屏障之間，還有深淺不同的綠，深淺不同的褐、棕等豐富的顏色環抱著著澄明的秋水。冷冷的幾滴秋雨，更給整個景色添了幾分朦朧，似乎除了眼前這一切，還有別的蘊藏。這是我要尋的秋的韻致了嗎?
⑦秋去冬來之時，意外地收到一份訃告，是父親的一位哲學友人故去了。訃告上除生卒年月外，只有一首遺詩，譯出來是這等模樣:
不要推卻友愛，
不要延遲歡樂，
現在不悟，
便永迷惑。
⑧在這里，一切都有一著落。秋天是有成績的人生，絢爛多彩而肅穆莊嚴，似朦朧而實清明，充滿了大徹大悟的味道。我要尋找的秋韻，原來便在現在，在這里，在心頭。
(摘自《宗璞自選精品集》)
15. 第①段中，哪兩個詞語最能突出表現記憶中的香山秋色的特點?
16. 第②段有什么作用?請簡要分析。
17. 從修辭手法角度，賞析第⑥段劃線景物描寫句子的表達效果。
(1)這樣耀眼的紅葉!不是黃櫨，黃櫨的紅較暗;不是楓葉，楓葉的紅較深。
(2)地下也有不少，成了薄薄的一層紅氈。
18. 作者要尋找的秋韻具有怎樣的內涵?請結合全文進行分析。
【參考答案】
15. 豐富、幽靜。
16. 一方面增加了文章的波瀾，使文章曲折有致;另一方面以香山的嘈雜、萬安山的寥落和蕭索與小湖旁的秋色作對比，突出作者對后者的喜愛。
17. (1)將紅葉與黃櫨、楓葉進行對比，突出表現紅葉色彩鮮亮的特點，同時通過比較，黃櫨的紅比較暗，楓葉的紅較深，表現了作者對紅葉的喜愛。(2)將地下的紅葉比作“紅氈”，落下的紅葉可以將地面鋪滿，并形成一塊“紅氈”，生動形象地體現了紅葉數量多、顏色亮的特點，貼切的比喻同樣表達了作者對紅葉的喜愛。
18. ①不僅僅是自然界中作為豐收季節的“絢爛多彩”“肅穆莊嚴”“朦朧清明”等豐富的景色。②更有對人生的思考，包括對人生的價值、把握現在和當下、珍惜美好和歡樂等的感悟。
【解析】
【15題詳解】
本題考查學生對文本主要內容的概括與歸納能力。解答時，理解相關段落大意，找出文段的關鍵句子、詞語加以概括即可。第①段主要是對作者記憶中的香山秋天景色的描寫。記憶中秋天的香山很熱鬧，“滿山如火如荼”的紅葉、同行的友人和騎著的小毛驢都讓這秋景格外豐富。大片的金黃和滿樹茂密的葉子都展現了秋天的豐收。“秋的豐富和幽靜調和得勻勻的”直接點出了香山的兩大特色，即“豐富”“幽靜”。
【16題詳解】
本題考查學生對文章關鍵段落作用的理解能力。解答時，結合上下文，注意從兩個方面進行分析，一是結構上與文章的關系，二是內容上與文章的關系。第②段是對秋天的香山人滿為患及法海寺蕭索氣象的描寫。加入對香山和法海寺的描寫讓讀者產生疑惑，作者尋的秋韻是在香山嗎?還是在法海寺?第②段末句“這不是我要尋找的秋的韻致”給了讀者答案，那么作者想要尋的秋韻到底在哪呢?這種“吊胃口”的寫法就增加了文章的波瀾，使文章曲折有致。香山太擁擠，法海寺太蕭索，這都與后文小湖旁奇妙的秋色形成對比，突出了作者對小湖旁秋色的喜愛，表現了作者心中真正的“秋韻”。
【17題詳解】
本題考查學生對修辭手法及其作用的分析能力。解答時，在理解各種修辭手法及其作用的基礎上，抓住關鍵詞語和句子對句子所運用的修辭手法進行判斷，結合句意分析修辭手法在該句子中的具體表達效果。對比:把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較。作用:使形象更鮮明，感受更強烈。比喻:利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用:對事物特征進行描繪或渲染;用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。句(1)將紅葉與黃櫨、楓葉進行對比，分析景物的特點和人物的情感作答。句(2)將地下的紅葉比作“紅氈”，生動描寫紅葉的特點，分析作者的情感作答即可。
點睛:修辭手法的使用使語言更加生動形象，使景物的特征更加突出。賞析時應從表述它在表達上的效果，表明物的什么特點，表達了作者怎樣的感情角度作答。
【18題詳解】
本題考查學生對文章主題的分析理解能力。文章主要講述了作者在秋天尋找秋韻的事情。第②段中作者認為香山人滿為患，法海寺雖有秋天的蕭索氣象，但這都不是他要尋找的秋韻;第①段中作者認為豐收才是秋天的“調”。偶然看到山與湖之間的一排銀杏樹，“絢爛多彩而肅穆莊嚴，似朦朧而實清明”的景象是他心中的秋韻。收到訃告，作者對人生有所感悟，秋天是一個有成績的季節，事物都有所著落，人生也會有終結的一天，但要有所價值。“我是注意今世的”，我們需要把握今生、當下，珍惜現下美好的生活。對人生意義的感悟也是他心中的秋韻。綜合上述分析，整理得到答案。
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