史鐵生
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，②她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著:“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候?”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起:“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著:“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。③她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
6. 文中的母親為了讓兒子“好好兒活”做了哪些努力?請結合全文概括歸納。
①
②
③
7. 文中有幾處插敘的內容，請仿照示例，再找出一處，寫在橫線上，然后說說它在文中的具體作用。
示例:原句:后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
作用:補充說明母親的病具體到了哪步田地，母親做出的超常努力，表現了母親對“我”的愛。
原句:
作用:
8. 文章中有三處劃橫線的句子都用“悄悄的”這一詞語來描寫母親的行動，通過這些描寫你可以讀出母親怎樣的心理?
9. 課文三次寫到“看花”，其結果各不相同,根據“我”的態度變化，你覺得兒子實現了母親要求他“好好兒活”的期望了嗎?說說你的想法。
【參考答案】
6. (1). 母親提議去北?？椿?，讓暴怒無常的“我”快樂起來 (2). 母親再次提議去看花，讓絕望的“我”振作起來 (3). 病重的母親臨終前對兒子的無盡擔心和牽掛
7. (1). 第一處:“母親喜歡花……”。 作用:母親是一個非常熱愛生活的人，母親為兒子放棄了對生活的享受，表現母親對“我”的愛。 (2). 第二處:“別人告訴我……”。作用:說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上，母親至死還在關心兒女，表現了母親對“我”的愛。
8. 她知道我因病而煩躁，體諒兒子的苦衷，怕惹惱因此行動都變得小心翼翼;可她又放不下擔心我，只能悄悄地躲出去看我的動靜;她很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到我，所以盡力的壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。
9. 第一次母親提議去看花，“我”因絕望不響應還大發脾氣;第二次母親提議去看花，“我”勉強同意，表明“我”開始面對現實，但因母親突然病逝而無法成行;第三次妹妹推“我”去看花，“我”明白了母親的苦衷，決心堅強地活下去，珍愛生命，努力創造美好人生。
【解析】
【6題詳解】
此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“聽說北海的花都開了，我推著你去走走”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”可以概括出問題的答案。
【7題詳解】
本題考查記敘順序的判斷與作用分析。解答此題要了解常用的三種記敘順序:順敘、插敘、倒敘。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。作用:補充交代了……內容，豐富了人物形象，突出文章中心，為下文……作鋪墊。作答時選擇任意一處即可，如:“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，不僅寫出了母親對生活的熱愛，而且表現出母親為了照顧“我”做出了很大的犧牲。
【8題詳解】
揣摩記敘文人物的心理，可以從文章的情節入手，結合人物的語言、動作以及神態。要將人物的心理整合到文章中去，再聯系文章的主旨大意，也就是由分到總的思維過程。可以圍繞“理解體貼孩子”“擔心孩子”兩個方面來回答。
點睛:本題考查對人物的心理進行分析的能力。心理描寫是刻畫人物的重要手段，對塑造人物形象、揭示人物內心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活動的自然流露，所以解答此類試題，要通過人物的神態、語言、行動等進行分析，把人物的心理揭示出來。
【9題詳解】
本題考查對文本內容的理解掌握。細讀文本可知，母親看到兒子意志消沉，于是就想帶兒子去公園看花，好能排解兒子的愁緒，讓兒子重新煥發戰勝疾病的勇氣。第一次“我”非常反對，沒能理解母親的用意;第二次接受了母親的建議，態度有所轉變;第三次“我”懂了，而且已經像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著，積極地面對生活。
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