方能
此刻的我仿佛就坐在老屋屋檐下一木椅上，望向對面的山。山風吹來，使山上樹葉的陰面翻作陽面。綠波一波波推涌，傳遞颯颯聲，并于綠波間聳出一線線金紋，那是陽光、葉片與風協(xié)作出的美景。
我九歲那年父母建了這棟木屋。父親是鐵匠，能打鐵，卻打不出木屋，所以木屋還得請木匠師傅來建。約一個多月后正式起屋了，百多人來幫忙。高潮是最后把堂屋頂上的主梁架上去，架梁之前有個儀式，稱“贊梁”。木梁橫臥在堂屋地上，系著紅布，爬在兩邊已立起的木柱橫方上的人，手牽著系著它的棕繩索，先不忙著往上拉，而是對著它大聲念：
贊梁，贊梁，
賀喜主家修個好華堂。
紅漆桌椅擺中央，
高頭大馬走四方……
父親系一個圍裙，圍裙里兜著預先準備好的包封（紅包），誰贊了梁，就拋給誰一個包封。那天大雨，他還把自己披的蓑衣也給了別人，自己淋雨，后來因此大病一場。
這地方叫方家坳，卻無一戶人家姓方，聽說方家后代早遷走了。我家卻來補空似的，買了棟舊屋開起石家鐵匠鋪來。但開著開著，傳到遠方竟傳為“方師傅鐵匠鋪”了。原來老輩人講，幾百年前這里出過一個會武的方師傅，大名方世友，打遍天下無敵手，路見不平就是一拳，比你爹鐵匠師傅的一錘還重一百倍，強盜惡人銅頭鐵身也被打成爛紙，所以一聽方師傅來了，都望風而逃或跪地求饒……這故事很令我神往，想長大了要做方世友，不學打鐵學打壞人。
屋的木架子立起了，父親卻病了。昏厥中，本地郎中開的中藥湯喂進去馬上嘔出來。祖母顫著小腳趕到公社總機房給縣城打電話：“鄧坤山哪，你三哥病得危險了哇，快想辦法來啊。”
鄧坤山是祖母的幾個女婿中的一個，最豪爽熱情。鄧坤山上一月工資要了救護車，但那時全縣只有一兩輛護車，這車還在路上救送其他病人，要兩個小時后才能到我們公社所在地楊林——那時楊林才有公路，從公路步行八里山路才到我家。鄧坤山要趕上這個時間，得先步行二十多里趕在車到楊林時把病人搬到公路邊。
他哪里只是步行，他是跑，長跑二十多里。
鄧坤山那時約三十歲，縣城東坪人，長得如歐洲美男子，娶了也長得美麗的我大姑，我們叫他“大姑爺”，他因此多了幾十個鄉(xiāng)下親戚。但他愿意總熱心相待、相幫。他在跑，手中提著給病人帶的四個梨子，解開他的白襯衫的扣子散熱，襯衣一路鼓蕩得像披風。山風把他滿頭汗吹掉又溢出新的汗，所以當他跑進我家喘著氣喊“三嫂，快喊人抬三哥到楊林上救護車”時，我母親最深的印象——母親常常回憶這印象——是他跑得滿頭滿身大汗，額頭亮晶晶的。
“海老倌哪，冬文哥啊，快來抬人到楊林上救護車啊！”我母親朝對面山凄聲急喊。鄉(xiāng)鄰都在對面山撿茶籽，聞聲立馬救火一樣奔下來，抬起簡易擔架上的我父親就隨鄧坤山跑。鄧坤山幫我母親提著換洗衣衫等全部物品，母親空手也追不上。
這一次，父親被救回來了。出院后重新做鐵匠掙錢養(yǎng)家，我得以繼續(xù)讀小學及中學。不然，九歲喪父，身為長子，是不能讀書以至于走向山外的。
如今是快五十年之后記這一節(jié)，父親和大姑父均已作古，但大姑父奔向老屋的身影我永遠記得。
病愈后兩年，父親不打算再帶外人做徒弟了，想帶我，把他的鐵匠技術傳給我。我剛滿十一歲，系上圍裙還裙邊掃地，父親就在徒弟站的位置墊一塊厚木板，使我增高幾寸，又給我換一個小一號的大錘，讓我勉強掄得起。反正是一定要我掄大錘做鐵匠徒弟，不準上學了。
我剛讀完小學五年級，接下來是讀初中——那時是“文革”期間，學制縮短，而且是春學年制。過完年，立春了，小學五年級時的同班同學挑著被褥箱子經(jīng)過鐵匠鋪，經(jīng)過了一個，“石萬能，一起上學呵。”，又過了一個“農農，還不去？”關系近些的直呼我小名。
同學過完了，開學一個星期了，看來從此學打鐵成定局了。
我不反感打鐵，但很想到很大很遠的世界里去，所以想繼續(xù)讀書央告母親，母親勸父親，父親不改主意。父親病后力氣弱，需要一個人幫打大錘才行，而我是長子。
一星期后，正在打鐵，小學五年級時的班主任老師康安邦走進了鐵匠鋪，避開打鐵濺出的火星，站到打鐵爐后笑瞇瞇地看父子二人打鐵。
母親趕快給老師裝碟子煮荷包蛋，“康老師，你來干嘛子？”
康老師笑答；“我來接你屋里崽去讀書啊。”
父親客氣地說：“勞煩康老師教過他，他今后學打鐵”康老師見說不通，就不多說了，仍笑著看打鐵，看上半點一點鐘，走了。
第二天，康老師又來了，“我來接你的兒子去上學。”說不通，仍笑瞇瞇看打鐵，然后走了。
第三天，他又來了，不再說什么，只笑。
我父親歷來是頑固的，當康老師面還是不認輸。但記不清是到第四次還是第五次，康老師走了以后，他不看兒子只看鐵，口里說：“你去，跟你的老師去。”我欣喜地解下圍裙，一蹦老高。
遲到兩星期的我也上中學了，把被褥箱子挑到學校，才知康老師不再教我們，他仍教小學。從楊林學校到我家，是八里路，那時門前剛挖出的土公路還沒有通車，他就沿這條土公路來來回回走。春天多雨，走得兩腳泥，他進門前把鞋上的爛泥刮掉，然后撩起一腳在打鐵爐后烤干，那樣子好像是專為烤干鞋子才進我家的。
幾十年過去了，如今我到了父親經(jīng)歷過的半老年齡，而我的女兒長到了我當年似的年紀。弟弟的新屋建好了，新嶄嶄，得老屋更老更暗了，但老母留戀老屋，到今天還沒有搬。
未來的事情，也就暫不寫。只有老屋里的人、事，在腦里久久回旋……
（本文有刪節(jié)，節(jié)選自《上海文學》2018年第9期）
10. 請從藝術手法和表達效果的角度鑒賞文中劃波浪線的句子。
11. 說說劃橫線的語段在文中有什么作用?
12. 除“父親”外,本文圍繞“老屋”主要寫了哪兩位“故人”請結合原文,賞析其人物特征。
13. 一間老屋幾多人事,“老母留戀老屋”,“我”又何嘗不是?請分析作者留戀老屋的深層意蘊。
【參考答案】
10. (1)景物描寫,生動形象地寫出了山風吹來陽光下樹葉的變化,勾畫出一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)間山景圖。(2)調動視覺和聽覺,不僅寫了視覺上的美景,“綠波”“金線色彩鮮明,還描寫了聽覺上的飄飄聲,更能讓讀者身臨其境,(3)運用擬人手法,陽光、葉片與風“協(xié)作”出美景,寫出了自然風光的和諧美麗,猶如優(yōu)美的背景音樂,奠定了全文平和的敘事基調。
11. (1)開一筆,豐富文章內容,給故鄉(xiāng)的老屋增添傳奇色彩,增加了文章的趣味性(2)為后文“我不反感打鐵,但根想到很大很遠的世界里去”做鋪墊,因為傳說,“我”有了更加遠大的理想。
12. (1)主要寫了大姑父鄧坤山、“我”的小學班主任康安邦兩位故人。(2)①大站父鄧坤山豪爽熱心、辦事周到他是城里人,卻熱心幫助鄉(xiāng)下親戚,押上一個月工資叫救護車,長跑二十多里趕來接病人:他辦事周到,來接病人不忘帶水果,還幫“我”母親提換洗衣衫等全部物品,②康老師是一個溫和有恒心、對學生負責的好老師為了讓“我”不輟學,盡管已經(jīng)不教“我”,仍多次來“我”家,每回走八里土公路,下雨天更是兩腳爛泥。他每回來都笑咪的,看父親說不通就接著下回再來,最終讓父親同意“我”繼續(xù)讀書。
13. (1)留戀故鄉(xiāng)老屋留給“我”的童年回憶小時候的“贊梁”,父親重病時的舊事差點輟學的往事,都是作者人生經(jīng)歷中不可磨天的印記(2)留戀故鄉(xiāng)的鄰里鄉(xiāng)情老屋正式起屋時,百多人來幫忙:父親給贊梁的人發(fā)紅包,還把自己的就衣給了別人父親病重要上救護車,鄉(xiāng)鄰立刻過來幫忙,這種鄰里鄉(xiāng)情是多么可貴,多么令人留戀(3)對人事更選、生命流轉的慨嘆,老屋即將被新屋替代:父親、大站父都已過世母親年事已高,“我”到了半老年齡,“我”女兒長到了“我”當年的年紀,人事更選,是自然規(guī)律,但對有感情的人來說,不免有欣喜有悵。
【解析】
【10題詳解】 本題考查的是鑒賞散文的語言和表達技巧的能力。解答本題，要注意文段特征，這是一段寫景文字，需鑒賞景物。一般方法是先抓角度，思考特征，再分析語境，概括特征。在寫法上，“那是陽光、葉片與風協(xié)作出的美景”，“協(xié)作”采用了擬人手法;一些修飾語和動詞的運用，如“翻作”“一波波推涌”“聳出一線線金紋”，增強了表意的形象生動性;寫景角度上，還涉及了“視覺”和“聽覺”以及色彩的描繪，增強藝術效果。這些都是作者對鄉(xiāng)間山景的描繪，表現(xiàn)出了和諧美好的特征，在開頭奠定了全文感情基調。具體作答時，分條概括即可。
【11題詳解】 本題考查的是分析文章結構和技巧的能力。本題涉及的是文章的段落結構的作用，分析時要注意段與篇、段與段的邏輯關系，以及手法技巧的運用。閱讀中，要特別關注段落的起始句、結束句，要找出中心句、關鍵句，歸納段意，理清段落間的內在聯(lián)系，并考慮到內容安排和技巧表達上的作用。本段開頭介紹“這個地方叫方家坳”，結尾講“這故事很令我……”，可見本段內容是插敘的與方家坳有關的故事，故事有傳奇色彩，增加閱讀的趣味性。聯(lián)系后文看，這里的“不學打鐵學打壞人”，與下文的“我不反感打鐵,但很想到很大很遠的世界里去”相照應，結構上，為后文的選擇做了鋪墊。最后，將以上分析歸納總結作答。
【12題詳解】 本文考查的是對人物形象的分析概括能力。做題時，要首先找出除“父親”外的兩位主要人物，再概括分析其人物形象特點。從全文看，本文主要寫了大姑父鄧坤山、“我”的小學班主任康安邦兩位故人，先明確出來，再概括特征。概括時，要注意篩選分析人物性格特征的內容依據(jù)，一一概括人物的不同的性格特征，最后依據(jù)人物的自身言行來分析。
【13題詳解】 本題考查的是文章的探究能力。答題時要研讀題干，明確探究方向，通讀全文，從不同角度和不同層面，發(fā)掘作品的豐富意蘊，寫出閱讀體驗和感悟。做本題時，要結合“一間老屋幾多人事”來找“我”留戀老屋的原因，進而分析其中的深層意蘊。從內容上看，關于老屋的事，主要有四。一是回憶中的九歲那年父母建這棟木屋時的“贊梁”，當時父親大病一場;二是父親病了后，鄰里鄉(xiāng)親幫忙，尤其是鄧坤山的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象;三是父親病愈后兩年,要把他的鐵匠技術傳給我，想讓我輟學，康老師幾次來我家接我去讀書;四是我到了半老年齡，弟弟有了嶄新的房子，老屋要更了，母親留戀老屋還沒有搬。具體作答時，注意對以上人事，從作品的思想情感和主旨意蘊上進行解讀，分條概括即可。
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