除夕早上一起床，我愛人就開始忙著貼春聯。餐桌上鋪著一大堆紅紙，有福字，也有對聯，行、楷、隸、篆各種字體都有。兒子這次為了向親人們匯報學習情況，一共寄回來九副春聯和九個福字。我坐在沙發上，看著菱形的紅紙上或遒勁大氣或端莊雅致的福字，感覺家里頓時充滿了節日的喜氣。雖然兒子還沒有回到家，但是透過這些字，他已經用親情把我們這個三口之家緊緊地凝集在一起。
看看兒子的字，再想想自己丑陋隨性的字體，作為一名中國人，我的內心充滿羞愧。
記得小時候剛開始學寫字時，我們是用鉛筆在有米字格的本子上練習寫正楷，這一段書寫經歷讓我印象最深。
“橫平豎直”“端正均衡”“外方內圓”等規則牢牢地刻在我的腦子里，影響了我一生的書寫習慣，我欣然地發現老師所說的“字如其人”是多么的有道理。規規矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人，我的人生觀也是從那時培養起來的。
小學三年級的時候學校里有了書法課，教的是楷書，先是描紅，然后臨摹。柔軟的毛筆比鋼筆富有彈性，使用起來也更靈活，但是卻不如鋼筆那么聽話。我很喜歡這門功課，每星期都盼著用毛筆寫字，可惜到五年級的時候不知什么原因突然終止了，感覺挺失落的。
上初中時，有一次班里舉辦書法展覽，我驚訝地發現，除了楷書外，中國的漢字其實還有很多種書體。篆書的筆畫不像楷書那么剛硬，柔韌中透著幾分靈秀，字形更加接近有著五千年文明史的中國人謙卑、從容的身影。若用印章拓出來，則像剪紙一樣，把一方水土的文化、一個靈魂的內在輕巧地映在紙上，飄逸中又透出幾分厚重。相比而言，我更喜歡草書狂放大氣自由灑脫的書寫風格，在跌宕起伏變幻無窮的線條中，人的天性得到解放，獨特的個性也得以張揚。
雖然我很喜歡書法，可惜的是由于缺乏主動學習的意識和持之以恒的毅力，不僅毛筆字沒有練成，鋼筆字也寫得十分勉強。在兒子沒有學習書法前，家里的春聯要么請人書寫，要么直接買印刷品。
春聯，在我們老家也叫對子，貼在門上的對子自然是用來撐門面的，沒兩把刷子絕不敢造次。在農村挨家挨戶讀上一遍門上的對子，每家的精神氣文化氣馬上就了然在心。
第一次從春聯里感受到文化魅力是在我八歲那年的春節。除夕早上，我在陣陣鞭炮聲中起了床，走到院子里，一眼就看見門前掛著一個紙糊的大紅燈籠，三面土窯洞的門框兩邊整整齊齊地貼著三副紅對聯，上面寫的多是春回大地風調雨順吉祥福祿之類的話。我轉過身來一抬頭，在院子當中的老槐樹上看到一張紅紙條，上面用黑色的毛筆字龍飛鳳舞地寫著“抬頭見喜”四個字。我的心怦然而動，就像真的被人告知即將碰見喜事一樣興奮。我走到散落著花炮紙衣的磨盤跟前，驚訝地發現磨扇上也斜貼著一張紅紙條，上面寫著“白虎大吉”。“白虎”二字把這些貌似溫順的農具猙獰的一面形象地展現在世人面前。而“白虎大吉”，如此滿懷敬意地虔誠禱告，卻似乎讓與之時時較量的莊稼人暫時放下了緊張的心情，進入了安逸祥和的修整期，同時也傳遞著他們準備信心百倍地在神靈的庇佑下平平安安地再大干一年的決心。
有意思的是，就連圈著牲口的木柵欄門的兩側也貼著紅對子。其他的內容不記得了，只記得兩邊分別有“五谷豐登”“六畜興旺”四個字。出了院門，不知道哪個調皮鬼在正對著大門的柴垛上也貼了一張紅紙，上面寫著“出門見喜”。而我恰好在推開院門的那一剎看見了那幾個字。那是有生以來最美好的一天，頭頂的天空很藍，陽光照在身上格外溫暖，雖然還看不到桃紅柳綠的美景，但是春天已經住進了我的心里。
同樣的感受在今年的歲末重現。今年，十六歲的外甥女遠在美國求學。一想到在這舉國歡慶的時刻，她孤獨地行走在異國他鄉，把對家鄉的思念、對親人的牽掛深深地埋壓在心底，我的心里就有一點點難受。
然而，除夕上午我去車站接兒子時，外甥女突然在微信群里上傳了好幾張照片，滿眼都是紅紅的對聯和福字，還有一張張青春快樂的臉龐，有黃皮膚的，白皮膚的，還有黑皮膚的。學生們興高采烈地舉著略顯生澀的福字和春聯向鏡頭展示。還有一張照片拍的是中國學生和外國學生一起吃中餐過中國年的情景。濃濃的年味從遠方飄了過來，心中的缺(hàn)瞬間被喜悅和自豪填滿。
外甥女激動地用語音說，她剛剛在美國加州成功地舉辦了一場寫春聯寫福字的文化活動，吸引了上百名外國人參加，他們對中國的漢字和書法表現出非常濃厚的興趣。外甥女從小跟我妹夫學習書法，具有比較深厚的書法功底，曾經多次參加國內外的文化交流活動。我不得不對這個小家伙刮目相看，趕緊挑了幾張照片發到朋友圈，并附言:中國書法好拉風!
到火車站接到兒子后跟他說起這事，他也情不自禁地為妹妹豎起了大拇指。
兒子看了一下手機上的時間，說他回家后要抓緊時間把送給好友張家豪的福字寫好，因為明天他就要回美國繼續學業了。
下午兒子和好友匆匆見了一面后回到家里，跟我說張家豪收到福字后很是喜歡。
我只想對這些遠在他鄉的游子們說:無論你走到哪里，無論你身居何位，過年的時候，千萬別忘了讓親情回家，讓思念回家，讓文化回家!
15.下列文中加點字的注音、根據拼音所寫的漢字、筆順判斷全都正確的一項是(2分)
A.拓出來(tà) 庇佑(pì) 缺憾 “框”字的最后一筆是橫
B 拓出來(tà) 庇佑(bì) 缺憾 “框”字的最后一筆是豎折
C.拓出來(tuò) 庇佑(bì) 缺撼 “框”字的最后一筆是豎折
D.拓出來(tuò) 庇佑(pì) 缺撼 “框”字的最后一筆是橫
16.兒子寄來的福字勾起了作者與書法淵源的一段回憶，回憶中作者細膩地描述了自己的內心波瀾。閱讀文章第③-⑥段，梳理作者的心理情感及產生的原因。(4分)
時 間
心理情感
產生原因
剛學寫字時
①
學寫正楷字過程中明白做人的道理
三年級時
先歡喜，后失落
②
上初中時
驚喜
③
成年以后
④
沒能持之以恒地練字
17.文章富有濃郁的生活氣息，請以第⑦-⑨段中的相關內容為例，提出一個問題，并說說這個問題對你理解文章中心有何幫助。(3分)
答:
18.文章圍繞題目“紅紙上的中國字”多方選材，體現了散文“形散神聚”的特點。結合文章內容，說說這樣選材的用意。(4分)
答
15.B(2分)
16.答案:①欣喜 ②學校里有了書法課，五年級時卻又終止了 ③在班級書法展上看到了各種書體的美④惋惜、遺憾(4分。每空1分。意思對即可)
17.
答案示例1:
問題:文章為什么要寫人們將書寫在紅紙上的“抬頭見喜”“白虎大吉”字樣貼在老槐樹和磨盤上這個內容?
幫助:春節時，人們在紅紙上書寫“白虎大吉”“抬頭見喜”，表現了人們趨吉避兇的心理，表達了對來年美好富足生活的祈愿，有助于我對“紅紙上的中國字”所承載的傳統文化的理解。
答案示例2:
問題:作者為什么細致描寫自己見到柴垛上的“出門見喜”時的心情?
幫助:這一段描寫融情于景，“最美好的一天”“很藍”“格外溫暖”“春天住進了心里”等，表現出作者見到柴垛上“出門見喜”時的身心愉悅，有助于我理解“紅紙上”的那些“中國字”對中國人的特殊意義。
(3分。提出的問題正確1分;解釋幫助2分)
18.答案示例:作者從除夕兒子寄來的紅紙上的福字說起，回憶了自己小時候練字的經歷，八歲那年春節從農家的春聯里感受到的文化魅力，又回到現實中，敘說了遠在美國的外甥女發來的春節和外國學生吃中餐、寫福字的消息，這些素材緊緊圍繞著中華傳統文化這一主題，讓我們不僅讀到了中華傳統文化的魅力，也讀到了年輕人對文化的傳承與傳播，體現了散文“形散神聚”的特點。(4分。內容2分，答對其中兩點即給滿分;中心2分，每點1分。意思對即可)
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