(1)我生長在大西北沙漠邊緣的油田小鎮。媽媽做出“一定要讓女兒學鋼琴”這個決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。媽媽和爸爸每個月工資加在一起也就兩三百元。家里存款兩三千，而一架鋼琴怎么說也要近萬元。
(2)鋼琴搬回家的場景我還記得。正是春夏之交，爸爸和他七八個年輕的朋友把一個巨大的、沉重的、被嚴嚴實實包裹的大家伙抬上三樓。小小的家里圍了很多人，包裹層層打開，黑色的鋼琴在陽光下明晃晃的。
(3)媽媽像是對著全世界宣布：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。你以后要好好學，聽見沒？”
(4)?“嗯！”我怯弱地答應了。
(5)后來我明白，永遠不要輕易答應自己完全不了解的事情，尤其自己還懵懂無知的時候。——即便當時明白又如何，我沒有選擇的權利。
(6)隨著鋼琴搬進家門的，是一些鐵律：所有作業必須在下午放學前完成，每晚七點到九點固定練琴兩小時，中途只能上廁所一次，喝水一次……
(7)從鋼琴進門到我初中畢業，媽媽每晚會坐在我的旁邊，從開始的音階，到每一首曲子的每一個音階和節拍，全程監督，幾乎全年無休。重大考試和比賽前，練琴時間會盡可能延長。
(8)“找個好老師，這太重要了！”身為高中老師的媽媽，從來就對此堅信不疑。可是小鎮上會鋼琴的成年人幾乎沒有，只能去銀川。從小鎮到銀川單程近四個小時，道路坑坑洼洼，路兩邊是連天的戈壁，沿途幾十里路都不見人煙。晴天，塵土翻滾；雨天，泥濘不堪。
(9)銀川的鋼琴課一周一次，周日凌晨，瘦小的媽媽常常把我馱在背上追趕去市里的公交車。遇到沙塵暴的時候，媽媽側身護著我，母女倆緊緊相擁，像風中的兩片樹葉，飄搖在行進的路上。有時為了省錢，媽媽只買一個座位，客滿的時候就一路抱著我。中午將近十二點到銀川南門老汽車站，再坐3塊錢的人力三輪車到文化街的歌舞團大院，下午四點原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八個小時，只為一個小時的“專業課”。
(10)北方的冬天，滴水成冰，常常開始上課了，我的手仍像凍壞的胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對寒風里來的母女倆先暖一暖。夏天好悶，母女倆昏昏沉沉地擠在公交車上，我滿身都起了痱子。
(11)每當拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什么都想要，但到頭來什么都沒買。媽媽的理由不容置疑：“學費一次50塊，還有吃飯、來回車費，我們要把成本控制在一次100塊以內。”只有和鋼琴相關的，媽媽才會額外通融。
(12)伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾，似乎這件“高貴”的興趣愛好無法讓任何一個人從中獲得“輕松”與“喜樂”。因為學琴的成本太高，練琴就需要加倍努力。常常伴隨著的，是抽泣聲和嚴厲的訓斥聲。被撕過琴譜，被打紅過手，還有幾次被拉下琴凳……
(13)每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿全部的記憶。后來經歷了很多事情之后，我才明白哪有什么東西是可以輕松獲得的呢？
(14)十年，周而復始，一直到我考完業余十級。忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數次征詢意見之后，明確地說：“這孩子不適合搞鋼琴專業！”
(15)我的手太小，即便付出比正常孩子多達數倍的努力，同樣的曲子我依舊彈得非常吃力，這是我的“硬傷”。媽媽一直忽略了這一點。最終我偏離了她的規劃——上音樂學院附中、考北京或者上海音樂學院鋼琴表演系。我在媽媽的失望中“倉皇”地讀了高中。我終于如釋重負，好像獲得了新生一般。
(16)后來，每當有人問我“你喜歡彈琴嗎？”，“喜歡”這個答案就只是說給媽媽聽的。
(17)但是，生活就是這樣，很多你認為無法化解的東西，歲月卻將它輕易地化解了。在我意識不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了——“媽媽，學校鋼琴比賽，我進復賽啦。”“媽媽，我在教會當了司琴，有人在教堂結婚，我彈了婚禮進行曲！”……
(18)我無比感激童年所學習的每一首鋼琴曲，這些樂曲和我在往后學習的文學、藝術、歷史等彼此影響和融通。感激童年無數枯燥乏味的練習，這些技巧成為了我的肢體與記憶不可磨滅的一部分。
(19)我數次想對媽媽說：這么多年過去，我明白，自己最終的收獲，遠比曾經付出的多。您雖然是一位“虎媽”，但我卻要感謝您，是您讓我成為一個更好的人！
(20)話剛到嘴邊，我就哽咽了。
1.請從修辭的角度賞析第(9)自然段畫線的句子。（2分）
遇到沙塵暴的時候，媽媽側身護著我，母女倆緊緊相擁，像風中的兩片樹葉，飄搖在行進的路上。
2.下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的兩項是()。（3分）
A．本文回憶了“我”十年學琴的一些往事，全文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。
B．文章刻畫了一個為了女兒的“興趣”，辛苦奔波、甘于付出、嚴厲苛刻的母親形象，但女兒對母親卻始終充滿怨恨。
C．“伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾”說明學琴這件事無論對“我”，還是對媽媽而言，都是很辛苦、很煎熬的一個過程。
D．第(15)段畫線句“我在媽媽的失望中‘倉皇’地讀了高中”中的“失望”是指媽媽對“我”掙脫了她的束縛，主動地放棄“搞鋼琴專業”的規劃而感到失望。
E．第(8)自然段著重描寫了從油田小鎮到銀川那條每周學琴必經的道路，更好地烘托了“我”學琴路途中的艱辛。
3.結合文意，說說標題“拴在琴凳上的十年”的含義。（2分）
4.請結合原文和“鏈接材料”，說說作者為什么把自己的母親稱為“虎媽”。你對“虎媽狼爸現象”有怎樣的看法或感悟？
【鏈接材料】社會上有些父母被稱為“虎媽”“狼爸”，他們教育孩子的方式是打罵兼備，常常備著藤條、雞毛撣子，孩子背不出課文，打！作業做不好，打！不練琴，打！……一方面，這種教育方式受到很多人指責；另一方面，他們也確實“打”出過“一門三北大”的教育奇跡。這種現象被稱為“虎媽狼爸現象”。 （2分）
答
1.運用了比喻的修辭手法，將“母女倆”比喻成風中飄揺的“兩片樹葉”，生動形象地表現了母女倆學琴路途上的艱辛。
2.BD
3.1.“十年”強調了耗費在學琴上的時間長。
2.“拴”字表達了我的精力、思想完全被學琴束縛的痛苦。
3.“我”對學琴有一種畏懼和抵觸的心理。
4.第一問：“虎媽”就是那類以打罵方式教育孩子的媽媽，而“我”的媽媽在“我”學琴時也是以打罵的方式對待“我”。
第二問：示例一：對于現實生活中的“虎媽狼爸現象”我們應該辯證地來看。在孩子尚不能完全自覺自主時，父母監護其成長，采取一些方式促進孩子成才，是可以理解的，而且，有時候也確實是有效果的，但是要注意運用恰當的教育方式，如果使用過激的打罵教育方式，不僅損害其身心健康，還可能釀成悲劇，是不可取的。
示例二：“虎媽狼爸現象”從表面上看是一個家庭教育方式是否妥當的問題，但透過表象，卻發現這其實是一個社會問題，“唯分數論”、“一考定終身”等等浮躁的社會現象，也是促使父母采取極端教育方式的原因之一，所以，要想改變“虎媽狼爸現象”，需要家庭、社會一起努力。
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