胡容爾
⑴春天已至，春花嫵媚，我卻開始思念雪花。
⑵雪花是潔白的信箋，上面寫著天書。天氣一冷，掌管信箋的上天便蓄勢待發，準備將雪花配 發給人間。小雪節氣動靜不夠，只配一點零星的雪屑，沉住氣。大雪節氣聲勢浩蕩，是時候讓鋪天蓋地的大雪出場了。
⑶天幕低垂，天地間的距離縮短。光線由明轉暗，有些曖昧的混沌氣氛浮動。新物登場，總是 需要舊物的鋪墊和過渡，需要一種嚴密奇怪的銜接。大雪穿著白裙子，適時地現身，飄落而下。它 醞釀已久，就等著這樣莊重的氛圍襯托。纏繞著它的風有時大，有時小。風大的時候，雪被吹得搖 搖晃晃，東倒西歪。風小的時候，它就清楚地看到自己開放的六角花朵，撐著一頂降落傘。
⑷人只有等一朵雪花落下，才看得清它的面貌，標致，蓬松，像白梨花。小時候，我喜歡站在 雪地里，仰面等待雪花滑落唇間，品嘗它的滋味。舌尖有點涼，有點麻，縈繞淡淡的清香。那種清 香，與人間所有的草木花香都不同。怎么會相同呢？地上的草木都沾了塵世氣息，而它沒有。它是 天外之花，那么新穎，那么清冽，不染凡塵。
⑸雪花開呀開，北風吹呀吹。擠在一起的雪花，隊伍壯大，花片肥大，更像飛落的仙鶴和天鵝， 或者是一群從天空遷徙而來的綿羊，毛茸茸的。它有著自己認定的方向，與水類似，從上而下。這 種不思攀登的行動方式，與人多么不同。人的一生，總在算計著怎樣從低處往高處走，總在謀劃著 征服一個又一個高度。雪花不，它的眼里只有低處的事物，與低眉俯瞰眾生的佛菩薩相似。就算被 風吹疼，保持傾斜的姿勢，但它仍然是下沉的，換個角度落下而已。但凡大地上的一山一水、一房 一舍、一草一木、一路一徑，所有低處的事物，哪怕微小的塵埃，都是它親近的目標，離哪里近就 落在哪里。一片一片的信箋，漸漸連接成一整塊一整塊的宣紙，很大，很白。沒結冰的深邃的大海， 是流動的墨水，飛奔著變化莫測、多姿多彩的線條。人也是墨水，很小的一滴墨。在無垠的披著潔 白盛裝的大雪面前，人只是一滴淡墨，微不足道。
⑹一場大雪的到來，掩埋了大地上遼闊的枯萎和絕望，一切回到了清白的原點，回到了同一起 跑線上。在原野上，白色的火焰，不動聲色地點燃新的希望。
⑺在我們當地，有時也會下暴雪，雪流湍急，瀑布一樣傾泄而下，大地被迅速淹沒。到處彌漫 著燃放鞭炮一樣迸裂開來的白色煙霧，迷人眼。人們敬畏地躲進溫室，勞作，或者喝茶，閑聊，把 舞臺留給雪。這天地間唯一的舞者，穿著古老的舞鞋，載歌載舞，衣袂飄飄。
⑻江河湖泊結冰了，手腳凍得緊縮在一起，伸不開，但它們體內的血管潛伏在冰層下面，并沒 有停止流淌。那些涌動的暗流，明顯感到冰層肌膚在驚喜地顫動，一層溫暖的厚厚的白雪，覆蓋了 它們的身體。高處與低處的草木，長青的枯敗的，挺拔的匍匐的，在雪中變換著瓊枝的姿態。雪有 些重，壓得枝條下垂，甚至斷裂。但這是甜蜜的負擔，它們更喜歡被雪滋養的感覺。它們借此在白 色的信箋上畫下自己的形狀，寫上一些深情的話語。
⑼飛鳥呢，大部分藏到安全的巢里去了，從縫隙間露出個小腦袋，賞雪。偶爾低頭啄一下羽毛， 再啄一下。只有喜鵲依然歡呼雀躍，我常在大雪時看到兩只或三只喜鵲穿著黑白相間的衣服，喳喳 叫著，掠過我十七樓高的窗口。它們經過時，快如一道閃電，我只來得及看清它們白凈的肚腹，像 雪那么白。我不知道，喜鵲為什么要費力地穿越風雪，覓食，還是只為展示一種力量？生命的力量。
⑽我外婆是這樣形容大雪的：雪直堆直堆地下。沒有“燕山雪花大如席”之類的比喻，很樸素， 卻很形象。想一想，雪大了自然就成堆了，成堆的徑直落下的雪，當然就是大雪。
⑾外婆說這話時，我年紀還小。記憶中那時的大雪，似乎都是在晚上躡手躡腳潛來的，選個月 黑風高夜。但我能敏銳捕捉到它們行走時細小微弱的聲響，沙沙，簌簌。過一陣子，樹枝、房頂和 院落就都白了頭，發出強烈的銀白的光，反射入屋，使熄滅燈火的屋內亮如白晝。我和小弟，通常 會坐在熱炕頭上，借著白雪賜予的比月光更亮堂的光線，玩手影游戲。白墻成了幕布，我們的十指 彎曲和直立、合攏和拆分，變化出狗、兔、鷹、象、狼、羊等多種動物影像。我們為我們豐富的創 造力，興奮不已。
⑿一夜大雪過后，鄉村被深深地埋藏，靜寂而深沉。打破這種靜寂和深沉、喚醒一座村莊的， 先是雞叫，接著是狗吠。醒來的狗，在雪地上團團轉，拓下五瓣梅花蹄印。它餓了。可主人的家門 已被積雪封堵，狗用爪子東一下西一下胡亂地刨著，連滾帶爬地蹭過去，索性直起身子將冰涼柔軟 的蹄子搭上門板，上上下下地抓撓著。然后人的聲音響起，好像一張充滿生氣的大網，蕩來蕩去， 罩在村子的上空。柴火燒旺，炊煙升起，煙火讓村莊在皚皚白雪中抬起頭，重新熱氣騰騰起來。甜 得流油的地瓜、金黃的玉米餅子和大白菜、蘿卜條被端上了炕桌，這是冬日養人的農家飯。
⒀雪霽天晴，明亮的陽光在田野上奔流。雪消融成潤物無聲的雨水，為豐收埋下伏筆。貼近地 面，你會聽到蔥綠的麥苗根部強健的奔跑聲，但人們忘了表達對雪的感激。
⒁雪，是固態的雨，與霧、雹、露、霜等，同屬雨族成員。《說文解字》曰：“雪，凝雨說物者。 從雨，彗聲。”意思是說：雪，乃凝結雨水，帶給天下萬物喜悅的美麗冰晶。
⒂帶給天下萬物喜悅，我喜愛這種對雪的贊美。冬若失雪，猶如花無蝶、山無泉、石無苔、水 無藻、人無癖，未免單調無趣，少了活潑的興味。
⒃從雪的字源可辨出，先人造字充滿智慧。甲骨文的雪，字形是“羽”的中間和兩邊有四滴水 環繞，這水滴應是雨點的象征。羽和水的組合，代表雨變成的飄落而下的紛紛揚揚的羽狀物。金文 的雪，是上雨和下彗的組合，表示雪是可以清掃的凝固的冰晶。篆文繼承了金文字形，筆畫搖曳， 具有雪花飄逸的美感。
⒄我想，雪來自一個奇妙的世界。那個世界，我們雖無法涉足，但可以憑借想象，假設它就是 高高在上的天界，遠遠高出我們頭頂的上天。雪是上天派來送雞毛信鵝毛信羊毛信的信使，上天那 些高尚的神們，他們通過這種形式來表明善意和悲憫，來接濟冬日貧瘠灰暗的人間，指派雪代替雨 行使職權，恩賜大地——純潔，潤澤，收獲，安詳。
⒅下雪時，喜歡煮杯熱茶捧在手心。茶是經年發酵過的熟普洱，湯色深紅，味道醇厚，有歲月 沉積的芳香。我的心中，也會悄然盛開清悠悠的雪花，一朵，兩朵，三朵……它們讓我在世俗的熱 情里，保持著必要的潔凈、清醒和冷靜。
（選自 2019 年 03 月16日《人民日報海外版》第11版，有改動）
12. 結合原文，從方式、目的和結果三個方面，概括第⑸段中對雪和人的比較，并說說作者的用意。
13. 根據第⑿段內容，賞析作者是怎樣描寫雪后鄉村被“白色的火焰，不動聲色地點燃新的希望”的。
14. 第⒃段有關“雪”的字源分析，在文中插入這內容有哪些作用？
15. 說說文中兩處畫橫線句子的作用有何異同之處。
答
12. ①方式：雪的行動方式是不思攀登的，而人是總在算計著怎樣從低處往高處走。②目的：雪的目的是親近低處、微小的事物，而人總在謀劃著征服一個又一個高度。③結果：雪會匯聚成很大很白的一整塊，而人只是微不足道的一點。④作者的用意是通過這樣的比較，批評了人的欠缺之處，指出了人改進自身的方向。
13. ①整段話用“雞叫”“狗吠”“人的聲音”串起內容，一層層地展現了村莊煥發出活力，由小到大，由點到面，由簡單到豐富，條理清楚。②使用了擬人比喻等多種修辭手法， “喚醒一座村莊”“村莊在皚皚白雪中抬起頭”，賦予村莊以人格特征和生命特征，形象地寫出村莊的活力。③對狗的動作描寫，使用了大量的動詞，“團團轉”“拓下蹄印”“東一下西一下胡亂地刨著”“連滾帶爬地蹭過去”“直起身子將冰蹄子搭上門板”“上上下下地抓撓著”，把雪后狗的神情寫得惟妙惟肖，充滿生活的情趣。④從視覺和味覺上突出農家飯的養人，突出了生活的美好。
14. ①插入關于“雪”的字源的內容，豐富了全文的文化內涵，表示本文對雪的認識是有歷史文化依據的；②通過對“雪”的字源的分析，展現了前人對雪的認識，也是對上文對雪的描寫所蘊含的深意的揭示。
15. 相同點：①兩句都是用比喻的手法，揭示雪在文中的象征含義，有助于文章主旨的形象表達；②在文中都有照應的作用，相互照應，使全文結構完整嚴謹。不同點：③第一句語句較簡單，處在文章開頭，緊扣標題，引出下文；④第二句內容較豐富，在文章結尾，概括全文，揭示主旨。
析
【12題詳解】
試題分析：本題考查概括文章重要內容，并分析作者的用意。閱讀第（5）段中對雪和人的比較的語句，先從方式、目的和結果這三個方面概括對比的表現，然后據此分析作者的用意。“它有著自己認定的方向，與水類似，從上而下。這種不思攀登的行動方式，與人多么不同。”這是從雪下的方式上和人比較，表明雪的行動方式是不思攀登的，而人是總在算計著怎樣從低處往高處走。“人的一生，總在算計著怎樣從低處往高處走，總在謀劃著征服一個又一個高度。雪花不，它的眼里只有低處的事物，與低眉俯瞰眾生的佛菩薩相似。就算被風吹疼，保持傾斜的姿勢，但它仍然是下沉的，換個角度落下而已。但凡大地上的一山一水、一房一舍、一草一木、一路一徑，所有低處的事物，哪怕微小的塵埃，都是它親近的目標，離哪里近就落在哪里。”這是從目的這一角度把雪和人進行比較：雪的目的是親近低處、微小的事物，而人總在謀劃著征服一個又一個高度。“一片一片的信箋，漸漸連接成一整塊一整塊的宣紙，很大，很白。沒結冰的深邃的大海，是流動的墨水，飛奔著變化莫測、多姿多彩的線條。人也是墨水，很小的一滴墨。在無垠的披著潔白盛裝的大雪面前，人只是一滴淡墨，微不足道。”這是從結果這一角度把雪和人進行比較：雪會匯聚成很大很白的一整塊，而人只是微不足道的一點。作者的用意是通過這樣的比較，批評了人總在算計著怎樣從低處往高處走，總在謀劃著征服一個又一個高度，只是微不足道的一點，這些都是人自身的欠缺之處，作者通過把人與雪的比較，指出了人改進自身的方向。
【13題詳解】
試題分析：本題考查賞析文中精彩語段的表現力的能力。賞析精彩語段的表現力要從手法、表現效果等方面著手。閱讀第（12）段內容，本節描寫了“雞叫”“狗吠”“人的聲音”，由此串起整段話的內容，寫法上由小到大，由點到面，由簡單到豐富，條理清楚展現了村莊煥發出活力。“醒來的狗”是怎樣的呢，作者運用了大量的、一系列的動詞描寫狗，“團團轉”“拓下……蹄印”“東一下西一下胡亂地刨著”“連滾帶爬地蹭過去”“直起身子將冰蹄子搭上門板”“上上下下地抓撓著”，把雪后狗的神情寫得惟妙惟肖，充滿生活的情趣。此外，從修辭角度分析，如：“打破這種靜寂和深沉、喚醒一座村莊的，先是雞叫，接著是狗吠。”這句使用擬人手法，通過“喚醒”“村莊……抬起頭”等描寫，形象地寫出村莊的活力。“五瓣梅花蹄印”運用比喻手法，把狗的“蹄印”比喻成“梅花”，形象生動地寫出了小狗的可愛。“人的聲音響起，好像一張充滿生氣的大網，蕩來蕩去，罩在村子的上空。”運用比喻手法，把狗的“人的聲音”比喻成“充滿生氣的大網”，表現了充滿生活的熱氣騰騰。“甜得流油的地瓜、金黃的玉米餅子和大白菜、蘿卜條被端上了炕桌，這是冬日養人的農家飯。”這又從視覺和味覺上突出農家飯的養人，突出了生活的美好。回答本題時，先答出表現手法，再結合語段中的句子具體分析該手法的表現及其表達效果。
【14題詳解】
試題分析：本題考查分析文章中插入段落的作用。作用題要從內容和結構兩個方面回答。閱讀第（16）段，該節插入了有關“雪”的字源分析的的內容，從甲骨文、金文、篆文等字源上分析“雪”字的字形和意義，這在內容上不僅僅展現了前人對雪的認識，表示本文對雪的認識是有歷史文化依據的，也豐富了全文的文化內涵。結構上，聯系上文的內容，上文是對雪的描寫，所以，本節文字對“雪”字源的分析，也是對上文對雪的描寫所蘊含的深意的揭示。
【15題詳解】
試題分析：本題考查辨析文中重要句子的作用。題干是：說說文中兩處的作用有何異同之處。畫橫線句子分別在文中的第（2）節和第（17）節，閱讀這兩節文字，先回答這兩處劃線句子的相同作用，然后回答其不同作用。這兩處句子都是描寫雪花的，都運用了比喻的修辭手法，“雪花是潔白的信箋，上面寫著天書。”該句把“雪花”比喻成“信箋”，“雪是上天派來送雞毛信鵝毛信羊毛信的信使”中把“雪”比喻成“信使”。兩句都揭示雪在文中的象征含義——純潔，潤澤，收獲，安詳。這樣的描寫都有助于文章主旨的形象表達。這是這兩處句子的相同點。而且，在結構上相互照應，使全文結構完整。第（2）節中的“雪花是潔白的信箋，上面寫著天書。”這句話處于該段的開頭位置，內容只一句話，較為簡單，緊扣標題，引出下文。第（17）節中的“雪是上天派來送雞毛信鵝毛信羊毛信的信使，上天那些高尚的神們，他們通過這種形式來表明善意和悲憫，來接濟冬日貧瘠灰暗的人間，指派雪代替雨行使職權，恩賜大地——純潔，潤澤，收獲，安詳。”這句話較長，內容較豐富，在文章結尾，起到概括全文，揭示主旨的作用。本題在回答相同點時，可以從手法的角度分析；回答不相同點時，可以從句子所在的位置、內容的簡繁、內容和結構等多角度分析。
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