肖復興
①在城市已經看不到地平線。被高樓大廈遮擋，地平線在遙遠的天邊。地平線，對于人們似乎可有可無，沒有什么價值和意義。
②有時我也會想，地平線真的沒有什么價值和意義嗎？我們現在所說的價值和意義，指向非常明確，大到歷史與文化，小到每平方米建筑面積，以至更小到柴米油鹽。地平線，看到看不到，不當吃不當穿的，又有什么關系呢？
③我看到地平線最多的時候，在北大荒。無論出工到田野里，或者墾荒到荒原中，或者捕魚到松花江上，或者收秋在場院，或者冬天伐木到完達山，都可以看到遙遠的地平線，連接著田野荒原的盡頭，水的盡頭，山的盡頭，和天邊緊緊鑲嵌在一起。天氣好的時候，地和天相連的那一線，是筆直的，是闊大的，像天和地在親密地接吻。天氣不好的時候，那一線的銜接是灰色的，是暗淡的，即使雷雨天，地平線有驚鴻一瞥的電閃，卻也是平靜安穩地等著電閃雷鳴消失。這便是大自然，真正的寵辱不驚。
④早晨或黃昏時候的地平線最為漂亮。有晨曦和晚霞，有朝陽和落日，地平線的色彩格外燦爛。有一年的麥收，我們連夜把地里的麥子搶收，拉回到場院里來。坐在鋪滿金色麥秸的馬車上，迎著東方走，看見了地平線一點點的由暗變青，由魚肚白變成了玫瑰紅。那一刻的地平線，真的是詩情濃郁，像是變化萬千的舞臺，上演著魔術般的童話。
⑤1974年初春，我離開北大荒，隊上派了輛牛車送我到農場的場部。黃昏時分，春雪還未化盡，牛車嘎嘎悠悠地走得很慢。我不住地回頭看著生活了整整六年的二隊，忽然看見橙紅色的燈籠一樣的落日，以很快的速度下沉，一直沉落在地平線之外，光芒還彌散在四圍，我的生活了六年的二隊，就在這一片金黃色和橙紅色的光暈包圍之中。第一次感到，地平線離我竟是那樣的近。
⑥第二天早晨，細碎的雪花飄飄灑灑起來。女朋友送我上了一輛敞篷的解放牌大卡車的后車兜里。很快，她的身影變小，和地平線融合在一起。我看見，她跟著雪花在跑，一點一點地，變成了一片小雪花，淹沒在茫茫雪原之中。地平線，似乎在我的周圍，像如來佛的一只巨手，緊緊地圍裹著我，寒冷而凄切。
⑦回到北京，除了在列維坦和透納的油畫中，我再也沒有看見過這樣開闊、這樣讓我感慨又難忘的地平線。
⑧再一次和地平線邂逅，是幾十年之后，在遙遠的戈壁灘。那一年夏天，我去米達木盆地西部尋訪沙吉老人之墓。這位老人是第一位帶領勘探隊到青海尋找石油的向導，為我國的石油開發立下汗馬功勞。墓地在尕斯庫勒湖畔，湖水清澈如淚。湖水的盡頭，便是地平線。站在湖邊遙望地平線，水天蕩漾，天如水，水如天，與別處不一樣的感覺。
⑨幾十年前，一群北京學生也曾經來到這里。他們是支援三線建設，來到這里當石油工人的。他們來尋訪沙吉老人墓地。他們和我一樣，也是站在尕斯庫勒湖邊，被那水天相連的地平線吸引。和我不一樣的是，他們竟然脫下鞋，挽起褲腿，走進湖水中，向著那遙遠的地平線走去。那個時代，對于年輕人，擁有很多的誘惑，膨脹著很多的激情，便毫不猶豫地潑灑出最可寶貴的青春。這一群年輕人被地平線誘惑，全部沉沒于尕斯庫勒湖中。
⑩想起這一切，地平線給予我的感覺，竟是那樣的復雜，一言難盡。
（11）前些天看到一篇文章，介紹畫家何多苓的近況。他的年齡和我差不多，經歷過同樣的歲月滄桑。他說，以前風景畫中要有地平線，用地平線體現一種詩意。現在，不會了，不必懷念年輕的自己，現在，他會更自由地畫。他說的這番話，肯定有他的滄桑之后的感悟。我想起他那幅有名的油畫《春風已經蘇醒》。記得剛粉碎“四人幫”不久，在美術館看到這幅油畫的時候，很感動。那種憂郁的調子，那種迷茫又充滿渴望的情感，那種時代交替之際的隱喻，覺得和羅中立的名畫《父親》決然不同。畫中那個坐在草地上、咬著手指的小姑娘，望著畫面之外的什么地方。什么地方呢？是遙遠的地平線。
（12）無論如何，我們經歷了多少苦難、迷茫、失落，乃至整個青春與生命的代價，還是要相信，地平線是存在的。哪怕它在畫面之外。
（有刪改）
7. 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A. 第②段“地平線，看到看不到，不當吃不當穿的，又有什么關系呢”一句運用反語，批評了那種過于追求實用價值的生活取向。
B. 文章從形狀、色彩等角度描寫不同天氣狀況下的地平線，生動形象地表現出北大荒地平線的特點，其中寄寓了作者的人生感悟。
C. 第⑤段和第⑥段寫作者離開北大荒的情形，具體刻畫兩個與地平線相關的場景，字里行間飽含濃郁真摯的情感，有很強感染力。
D. 文章交代油畫《春風已經蘇醒》的內容，將它與羅中立的《父親》進行對比，重在肯定何多苓先生藝術創作中突破成規的做法。
8. 通觀全文，作者借“地平線”表達了哪些豐富的意蘊？
9. 第⑨段插敘北京學生的經歷有什么作用？請結合文本簡要分析。
答
7. D
8. ①地平線是壯觀、詩意的自然景象，作者借“地平線”表達了對大自然的熱愛與贊美。②地平線凝聚了對往昔生活的回憶，作者借“地平線”表達對青春時代與北大荒生活的懷念。③地平線象征著美好的希望，作者借“地平線”表達對生活的反思和對理想的堅守。
9. ①本段和上段作者游尕斯庫勒湖的所見所感互相印證、補充，豐富了文章內容．突出地平線之美。②青年學生“追逐”地平線產生的悲劇，體現了地平線給人帶來的影響具有復雜性，為結尾的議論做鋪墊，可以引發讀者對青春、誘惑、激情等的思考。
析
【7題詳解】
本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。D項“重在肯定何多苓先生藝術創作中突破成規的做法”不恰當。原文 “那種憂郁的調子，那種迷茫又充滿渴望的情感，那種時代交替之際的隱喻，覺得和羅中立的名畫《父親》決然不同”，是說二者畫作的風格、內容不同。“對比”也不準確，應是比較。故選D。
【8題詳解】
本題考查對文學作品意蘊的探究。文學作品所表現出來的意蘊，有社會的、政治的、道德的意義，有現實的歷史的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。解答本題要抓住“地平線”的形象特征，剖析它所蘊含的豐富而深刻的意義。文中所寫“地平線”有三種，第一種是在北大荒生活時看到的地平線，“天氣不好的時候，那一線的銜接是灰色的，是暗淡的，即使雷雨天，地平線有驚鴻一瞥的電閃，卻也是平靜安穩地等著電閃雷鳴消失。這便是大自然，真正的寵辱不驚”“看見了地平線一點點的由暗變青，由魚肚白變成了玫瑰紅。那一刻的地平線，真的是詩情濃郁，像是變化萬千的舞臺，上演著魔術般的童話”，由此可知地平線是壯觀、詩意的自然景象，作者借“地平線”表達了對大自然的熱愛與贊美。第二種是離開北大荒時看到的地平線，“忽然看見橙紅色的燈籠一樣的落日，以很快的速度下沉，一直沉落在地平線之外，光芒還彌散在四圍，我的生活了六年的二隊，就在這一片金黃色和橙紅色的光暈包圍之中。第一次感到，地平線離我竟是那樣的近”，可知地平線凝聚了對往昔生活的回憶，作者借“地平線”表達對青春時代與北大荒生活的懷念。第三種是在油畫上看到的地平線，“畫中那個坐在草地上、咬著手指的小姑娘，望著畫面之外的什么地方。什么地方呢？是遙遠的地平線”“無論如何，我們經歷了多少苦難、迷茫、失落，乃至整個青春與生命的代價，還是要相信，地平線是存在的。哪怕它在畫面之外”，可知地平線象征著美好的希望，作者借“地平線”表達對生活的反思和對理想的堅守。
【9題詳解】
本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。具體考查插敘的作用。解答此類題目先要誦讀全文，找到文中使用插敘的段落，再結合上下文從結構和內容兩方面分析這樣安排的好處及作用。“他們和我一樣，也是站在尕斯庫勒湖邊，被那水天相連的地平線吸引”突出地平線之美；“那個時代，對于年輕人，擁有很多的誘惑，膨脹著很多的激情，便毫不猶豫地潑灑出最可寶貴的青春。這一群年輕人被地平線誘惑，全部沉沒于尕斯庫勒湖中”引發讀者對青春、誘惑、激情等的思考，為下文議論“想起這一切，地平線給予我的感覺，竟是那樣的復雜，一言難盡”作鋪墊。
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